教學(xué)課題:《統(tǒng)計》

　　教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。

　　教學(xué)目標：

　　1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。

　　2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。

　　3.在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。

　　4. 直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。

　　教學(xué)重點：

　　1.通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

　　2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。

　　教學(xué)準備：

　　課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

　　教學(xué)過程：

　　（課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結(jié)協(xié)作！）

　　一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計認識

　　1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課

　　*你們知道自己的生日是那天嗎？生答

　　*今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊？（直接入課）

　　*這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧！（一起唱生日歌）。（營造氣氛）

　　2、統(tǒng)計客人數(shù)量，完成統(tǒng)計表

　　*讓我們找找，都來了那些客人？（學(xué)生指出，老師點出來形成象形統(tǒng)計圖）

　　*數(shù)一數(shù)各有多少？師課件填表。

　　3、問題與解決

　　*根據(jù)統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)…

　　*你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生提出問題，再解決。

　　二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小

　　1、介紹游戲做法

　　（投影儀投影）游戲方法；游戲規(guī)則。

　　裁評方法：做得又好又快。

　　2、小組玩并做好統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　*鞏固統(tǒng)計圖的記錄方法

　　3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論

　　*請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（什么顏色的次數(shù)最多？）再看實物論證。

　　*再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識。

　　*小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

　　三、水果事例，解決實際生活問題

　　1、提出問題

　　*老師有一個水果店，賣了這幾種水果（課件出示）。

　　*你喜歡吃那些水果？生答

　　*好的！大家到時來**的時候，老師請客！老師想請小朋友們在小組中調(diào)查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來？

　　2、學(xué)生調(diào)查

　　*小組活動，完成統(tǒng)計表格。

　　3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題

　　*根據(jù)你們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　*現(xiàn)在生意特好！我呢，就想再進一點水果？你認為現(xiàn)在可以去進點什么水果才是最好賣的？

　　四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計呢？

　　*班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多！

　　*統(tǒng)計學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多！

　　*看看什么東西好賣！（市場調(diào)查，進貨）

　　*天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)！

　　*比多少！

　　…

　　五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材

　　1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況

　　*學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。

　　*完成統(tǒng)計表（課件）

　　2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　*你可以看出什么？

　　3、教師總結(jié)

　　六、品牌電視事例，課堂延伸