學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握整數(shù)減小數(shù)的計算方法，能正確處理得數(shù)里的0。

　　2．使學(xué)生能應(yīng)用小數(shù)加法的計算法則計算小數(shù)的連加，并鞏固小數(shù)加減法的計算法則，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．口算練習(xí)三第1題。

　　小黑板出示，讓學(xué)生口算，老師板書每道題的得數(shù)。

　　提問：小數(shù)加、減法是怎樣計算的?

　　2．筆算。

　　13．2—6．9517．06+2．943

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說一說每一題是怎樣計算的。

　　3．引入新課。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的計算法則，這節(jié)課按小數(shù)加減的計算法則繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法，(板書課題)進一步掌握小數(shù)加法和減法的計算。

　　二、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)例4。

　　讓學(xué)生看例4，說一說題意。

　　提問：解答這道題要怎樣列式?(板書算式)

　　這道題是小數(shù)減法，計算的關(guān)鍵是什么?被減數(shù)是整數(shù)，你們能計算這道題嗎?大家來試一試。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說一說是怎樣減的，你認為得數(shù)的整數(shù)部分應(yīng)該怎樣寫，為什么？

　　結(jié)合訂正說明：當(dāng)整數(shù)減小數(shù)時，也要注意把小數(shù)點對齊，也就是把整數(shù)看成小數(shù)，小數(shù)點就在個位后面。在小數(shù)部分相減時，可以從個位上退l再減。得數(shù)的整數(shù)部分是0時，這個0要寫出來，并對齊橫線上的小數(shù)點在得數(shù)里點上小數(shù)點。

　　2．完成“試一試”。

　　出示“試一試”。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　讓板演學(xué)生說一說怎樣算的，得數(shù)與例4有什么不同的地方。

　　強調(diào)指出：得數(shù)的整數(shù)部分和十分位上都是0時，這兩個0都要寫出來，并注意在得數(shù)里點上小數(shù)點。

　　3．做“練一練”第1題。

　　指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣做的。

　　4．教學(xué)例5。

　　出示例5。

　　提問：按照小數(shù)加法的法則，豎式要怎樣列?

　　(老師板書豎式)

　　接下來會計算嗎?請大家算在課本上。(指名一人板演)

　　集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣算的。注意指導(dǎo)學(xué)生十分位和個位上的數(shù)相加時用簡便算法。

　　提問：誰能說——說，小數(shù)的連加可以怎樣算?

　　小結(jié)：小數(shù)的連加，可以按小數(shù)點對齊的方法，把幾個小數(shù)列成一個豎式，然后相加。

　　5．組織練習(xí)

　　(1)做“練一練”第2題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組——道題做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，結(jié)合提問每道題哪一位上可以用簡便算法，并要求說明理由。

　　(2)做練習(xí)三第3題前三題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一道題做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　(3)做練習(xí)三第4題。

　　學(xué)生分組討論：50元錢最多可以買哪幾種物品?讓學(xué)生在班內(nèi)交流各組討論的情況。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了整數(shù)減小數(shù)和小數(shù)的連加。整數(shù)減小數(shù)仍然按照小數(shù)減法計算，計算時要注意得數(shù)里高位有0的寫法：小數(shù)連加時，可以列成一個豎式來計算，關(guān)鍵是小數(shù)點要對齊，計算時按整數(shù)連加的方法算。在每一位上計算時，要注意用簡便方法來算。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)三第2題，第3題后一、二道題。