教學目標：

　　1. 使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握小數加、減法的計算方法，并能總結出與整數加減法的聯系。

　　2. 能夠正確運用計算方法進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　整數加法的意義是什么？

　　整數減法的意義是怎樣的？

　　二、新授

　　1．導入新課．

　　我們已經知道整數加、減法的意義，也知道在加減法的計算只有單位相同數才能直接相加、減，也就是要把相同的數位的數相加減。今天，我們就以此為基礎，學習小敷加法和減法。

　　2．教學例1．

　　(1)出示例1，講解小數加法的意義。

　　題目已知什么?求什么?用什么方法計算?

　　為什么要用加法計算?

　　引導學生得出結論；小數加法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個數合并成一個數的運算。

　　(2)講解小數加法計算．

　　把2．58元和3．15元分別化成“分”為單位計算．

　　師講解：因為做加法時只有單位相同的數才能直接相加，所以兩個小數相加時，也要把相同數位對齊。在列豎式時，只要把小數點對齊，相同數位就對齊了，再把兩個數相加，然后對齊橫線上的小數點，在得數里點上小數點，就可以算出小數相加的結果。

　　再說一說小數加法要怎樣算?

　　(3)做課本第9頁“試一試”(左邊)

　　(4)小數加法與整數加法在計算方法上有什么相同的地方?

　　由師生小結得出。

　　3．教學例2。

　　(1)出示例2，教學小數減法的意義。

　　這道題與例1相比，有什么相同和不同的地方?是已知怎樣的數，求哪一個數?

　　引導學生得出結論：小數減法的意義與整數減法的意義相同，也是巳知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

　　(2)講解小數減法計算。

　　把5．73元和3．15元分別化成“分”為單位計算。

　　這里的計算說明列豎式時要注意什么?直接用小數相減的算式要怎樣列?小數減法是怎樣算的?你覺得小數減法的關鍵是什么?

　　(3)做課本第9頁的“試一試”(右邊一題)。

　　(4)小數減法與整數減法在計算方法上有什么相同的地方?

　　三、鞏固練習

　　1．做課本第9頁“練一練”。

　　2，做課本第11頁練習二第l、2、4題。