平行四邊形和梯形

　　教具

　　圖形，剪子，七巧板

　　教學過程

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、創設情景　感知圖形

　　１。出示校園圖（７０頁）

　　在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？

　　梯子的側面－梯形

　　２。畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？

　　展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。

　　長方形　　　平行四邊形

　　梯形　　　 正方形

　　３。小組交流：

　　從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？

　　學生討論交流

　　二、探究新知

　　1.歸納平行四邊形和梯形的概念

　　有什么特點的圖形是平行四邊形？

　　黑板的表面、窗戶的表面－長方形

　　樓梯的欄桿、活動門上面有平行四邊形

　　學生畫自己喜歡的四邊形

　　按邊的特點：對邊平行的；

　　只有一組對邊平行，另一組不平行的；

　　對邊不平行的……

　　按角的特點：４個角都是直角的，不是直角的

　　創設情境，激發學生學習的興趣，為學習新知識作準備

　　通過分類，使學生進一步認識所學的四邊形

　　教學過程

　　兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　強調說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。

　　提問：

　　①生活中你見過這樣的圖形嗎？　　　　　　它們的外形像什么？

　　②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？

　　③這幾個四邊形有邊有什么特點？

　　④它是平行四邊形嗎？

　　⑤你們在量這些圖形時，是否發現它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？

　　只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

　　５。現在你有什么問題嗎？

　　長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？

　　６。用集合圖表示四邊形之間的關系。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關系嗎？

　　７。判斷：

　　①長方形是特殊的平行四邊形。（　　）

　　②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（　　）

　　③一個梯形中只有一組對邊平行。（　　）

　　三、鞏固練習

　　1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法？學生展示

　　學生概括平行四邊形的定義

　　學會敘述定義

　　學生說梯形的特點

　　每個圖中都有一組對邊平行

　　圖形的關系學生說

　　判斷后訂正

　　學生匯報并展示

　　使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

　　使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

　　提高學生的判斷能力

　　2、七巧板拼一拼

　　① 用兩塊拼一個梯形

　　② 用三塊拼一個梯形

　　③用一套七巧板拼一個平行四邊形

　　２。 下面的圖形中有（　）個大小不同的梯形。

　　３。 用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎？

　　把１張梯形紙剪一次，再拼成一個平行四邊形。

　　拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼出一個梯形。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你有何體會和收獲？

　　五、作業

　　１。把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？

　　２。把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法？

　　學生動手拼圖形

　　學生獨立數圖形后全班訂正

　　學生動手拼圖形

　　全班展示交流

　　通過練習，使學生進一步理解平行四邊形和梯形的特征，培養學生動手操作和認真思考的能力

　　教學目標

　　知識與技能：

　　１。使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

　　過程與方法：

　　通過操作活動，使學生經歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。

　　情感態度和價值觀：

　　通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

　　重點

　　理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

　　難點

　　理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關系，