教學過程：

　　一、復習準備：

　　1、讓學生拿出自己制作的數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識？

　　2、讀出下面各數：

　　160634 201567 4060010 300060

　　二、導入新課

　　我們已經學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，這節課我們就來學習億以內數的寫法（板書課題）　　三、探究新知

　　1、猜想：億以內數的讀寫法其實是有聯系的，同學們不妨大膽猜想一相，它們之間有什么樣的聯系？

　　2、探究寫數的方法

　　1）師讀數，學生在數位表上嘗試寫數

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　七萬寫作：

　　七十萬寫作：

　　七百零八萬寫作：

　　2）分組討論：七萬怎樣寫？七十萬和七百零八萬呢？分組討論：整萬的數該怎樣寫？

　　學生歸納得出：整萬的數先按個級數的寫法去寫，再在個級添四個

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　十萬二千三百四十五寫作：

　　二十三萬零六百寫作：

　　二千零五十萬七千寫作：

　　教師：這些數和例3中的數相比，有什么特點？

　　引導學生說出這些數不是整萬的數，它含有萬級和兩級的數，要復雜一些。

　　教師：雖然數要復雜一些，但是我們也可以借助例3寫整萬數的方法來寫，同學們想試著寫一寫嗎？

　　學生寫出數后，把寫出的數在展示臺上展示出來。

　　老師和學生在上起先訂正對錯，然后圍繞下面兩個問題分組展開討論：1、這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級？再寫哪一級？2、在寫出的數中，第一個數萬位上為什么要寫0？第二個數的千位、十位和個位為什么要寫0？第三個數的百萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？

　　引導學生訪問說出因為第一個數萬位上沒有單位，所以要寫0占位，其他兩個數都是同樣的道理，要寫0占位。

　　在以上討論的基礎上引導學生自己總結出含有兩級的數的寫法。

　　板書：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　請學生完成第8頁的“做一做”，寫成后抽學生把自己的答案在展示臺上展示出來，并讓學生重點說說：五百零六萬中的十萬位上為什么要寫0？八千零六十萬二十中間為什么要連續寫三個0？

　　三、鞏固練習

　　1、口答（練習二第1題）

　　師生對口令、教師說一個數的最高位是萬位，學生馬上回答出：它是五位數；或老師說一個數是九位數，學生馬答出它的最高位是億位，還可以讓學生與學生之間對口令。

　　2、把練習二第2題的練習形式改成連線題，即用線把讀出的數與正確寫出的數相連。

　　五萬 96700000

　　六千零五十萬 32000000

　　九千二百七十萬 50000

　　三千二百萬 6050000

　　讓學生說一說：為什么不給六千零五十萬為個數連線？

　　3、練習二第3、4、5題。

　　第5題，要求老師先念數，學生寫。然后要求學生把自己寫出的數坍塌讀一遍，檢查學生寫得是否對。

　　四、課堂小結

　　1、教師談話引導學生小結：

　　這節課我們學習了億以內數的寫法。寫億以內的數可以分哪兩種情況來寫？在寫的過程中你認為要注意些什么？

　　板書設計：

　　億以內數的寫法

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　十萬二千三百四十五寫作： 1 0 2 3 4 0

　　二十三萬零六百寫作： 2 3 0 6 0 0

　　二千零五十萬七千寫作： 2 0 5 0 7 0 0 0

　　教學目的：1、使學生掌握億以內數的寫法；

　　2、培養學生婁推、概括能力；

　　教學重點：掌握億以內數的寫法；

　　教學難點：中間有零的數的寫法。