教學內(nèi)容：

　　教科書例2及第10頁‘“做一做”，練習三第1-5題。

　　一。素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、理解此類連除應用題的數(shù)量關(guān)系，能用兩種方法解答此類應用題。

　　2、正確列綜合算式解答應用題。

　　3、理解連除與連乘應用題的互逆關(guān)系。

　　（二）、能力訓練點

　　培養(yǎng)學生分析推理能力和逆向思維能力。

　　（三）、德育滲透點

　　滲透事物間聯(lián)系的思想和比較的思想。

　　（四）、美育滲透點

　　使學生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識。

　　二、。學法引導

　　1、指導學生觀察線段圖，感知算理。

　　2、指導學生合作學習，試算、討論、感知計算方法。

　　三、。重點，難點

　　1、教學重點：分析理解數(shù)量關(guān)系。

　　2、教學難點：利用線段圖理解數(shù)量關(guān)系，確定計算步驟。

　　四、教具，學具準備

　　小黑板、課件、卡片、

　　五。教學步驟

　　（一）、鋪墊孕伏

　　1、口算：（卡片出示）

　　3×15×20　　　 900÷15÷20

　　4×5×8　 　　 160÷8÷5

　　2

　　、出示復習題：

　　要求學生：畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系（一種）并用兩種方法解答。

　　根據(jù)學生畫圖情況確定兩名同學板演。（每人一種解法，畫圖并列式計算。）

　　（二）、探求新知

　　1、出示例2：

　　2、指名同學讀題，對比復習題，組織討論：例題與復習題相比較，有什么特點？

　　3、根據(jù)學生匯報的討論結(jié)果，讓學生在已畫成的兩個線段圖中標注一下，已知了什么，求什么？通過標注，使學生明白，例題與復習題的問題與已知條件換了位。并形成線段圖并板書：

　　每臺8小時織？米

　　5臺8小時織布160米，每臺8小時織？米

　　（通過線段圖，從直觀到抽象，使學生感知算理。）

　　4、指導學生對照線段圖討論：要想求出每臺每小時織布多少米，我們怎樣做？

　　5、根據(jù)學生匯報的討論情況，讓學生在線段圖中標注出先要求的是圖中的哪一段，應該怎樣求？學生說清解答步驟后，教師板書每一步的小標題。然后再要求學生在練習本上直接試做，分步解答。同桌間互相討論訂正。

　　6、指名學生口述分步解答過程，教師板書：

　　（1）、每臺織布機8小時織布多少米？

　　160÷5=32（米）

　　（2）、每臺織布機每小時織布多少米？

　　32÷8=4（米）

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　　bsp; 引導學生列綜合算式解答，先自己直接列式，再指名在線段圖下對應位置板演成板書：

　　160÷5÷8

　　= 32÷8

　　=4（米）

　　答：平均每臺織布機每小時織布4米。

　　（引導學生討論、思考、試算，感知計算方法。）

　　7、改例2線段圖的問題和條件成下圖，根據(jù)這幅圖，我們應該先求什么？怎樣求？

　　（1）、5臺1小時織？米　　　 （2）、 每臺每時織？米

　　8.學生討論確定先求“5臺1小時織布多少米”，再求“1臺1小時織布多少米”，教師根據(jù)學生匯報書寫小標題。

　　然后自己在書上第10頁填空，由一名學生板演，形成以下板書：

　　（1）、5臺織布機1小時織布多少米？

　　160÷8=20（米）

　　（2）、每臺織布機每小時織布多少米？

　　20÷5=4（米）

　　列綜合算式解答為

　　160÷8÷5

　　=20÷5

　　=4（米）

　　答：平均每臺織布機每小時織布

　　4米。

　　9、集體訂正，訂正時進一步強調(diào)每一步求的是什么？

　　10、討論：比較一下，兩種解法有什么相同點和不同點？

　　11、反饋練習：第10頁“做一做”。

　　讀題，思考：找出已知條件和所求問題，要想求“1只母雞1個月下多少蛋”這個問題，可以先求出什么？

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　（第二種算法完全交給學生自己學習，學生通過討論、思考、試算，進一步感知算理和計算方法。）

　　（三）、鞏固發(fā)展

　　1、練習三第1、2題。

　　2、對比性練習：練習三第4題。

　　3.根據(jù)題中提供的條件進行分組練習，練習題目由各組任選一組。

　　條件：“書法小組每人每天寫8個大字，5個人4天共寫了160個大字

　　第一組題目：

　　填空：

　　第二組題目：

　　判斷