教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器；

　　2、教具：自制CAI課件、計(jì)算器、視頻展示臺(tái)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生對(duì)話，引出新知識(shí)

　　師：（實(shí)物投影一個(gè)計(jì)算器）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？

　　生：計(jì)算器！（板書：計(jì)算器）

　　師：是啊！咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過(guò)計(jì)算器呢？

　　學(xué)生自由回答，列舉計(jì)算器在生活中的使用情況。

　　師：的確，在我們的身邊計(jì)算器是無(wú)處不在的，它給我們的生活帶來(lái)了極大的方便和幫助。那么你們會(huì)使用計(jì)算器嗎？（教師隨即把板書補(bǔ)充完整：我會(huì)用計(jì)算器嗎？）這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

　　二、分組活動(dòng)，操作計(jì)算器

　　1、推銷員比賽

　　師：課前你們都準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)算器，是嗎？下面呢，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算器推銷員比賽，看看誰(shuí)介紹得最好，推銷得最棒！　　（課件出示：假如你是一位計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器呢？）

　　生1：我們會(huì)介紹計(jì)算器的面板、顯示器；

　　生2：我覺得應(yīng)該介紹鍵盤和功能；

　　生3：還可以說(shuō)一下這款計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)！

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　　師：那就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺(tái)上來(lái)和其他組比一比，開始吧！

　　學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算器的基本功能和操作方法。（課件配樂(lè)）

　　小推銷員上臺(tái)介紹計(jì)算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了計(jì)算器的很多知識(shí)，我這兒也給大家?guī)��?lái)了一些關(guān)于計(jì)算器這個(gè)新朋友的信息，我們一塊兒來(lái)聽聽它的自述吧！

　　（課件播放“小知識(shí)”，由“計(jì)算器王國(guó)的小使者”自述發(fā)展歷程以及計(jì)算器工作的二進(jìn)制等相關(guān)知識(shí)。）

　　2、復(fù)習(xí)基本按鍵

　　師：剛才我們班的小推銷員們把手中計(jì)算器的情況說(shuō)得很清楚了，而且計(jì)算器王國(guó)的小使者也對(duì)計(jì)算器進(jìn)行了介紹。下面我們一塊兒來(lái)回憶一下這個(gè)新朋友各個(gè)按鍵的名稱。

　　課件出示計(jì)算器面板圖，教師隨機(jī)提問(wèn)，如：鍵盤里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數(shù)點(diǎn)鍵在哪兒？“CE”的作用是什么？

　　結(jié)合學(xué)生的回答課件逐一出示答案。

　　3、計(jì)算器的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　（1）嘗試練習(xí)

　　師：剛才我們大家一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，那么現(xiàn)在你會(huì)用計(jì)算器嗎？（教師指向課題）

　　生：會(huì)。

　　師：那開始試試吧！準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上。

　　（課件逐一出示教材第30頁(yè)11題的部分練習(xí)）

　　128+284＝ 24×7.6＝ 532-178＝ 371÷7＝

　　0.092÷1.15×25＝ 8765-32×21＝

　　指名匯報(bào)答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣使用各個(gè)按鍵的。

　　（2）介紹“M+”、“MR”的使用方法。

　　師： 那8765-32×21的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？

　　生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個(gè)順序計(jì)算的。

　　生2：我計(jì)算出的結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個(gè)答案，最后再計(jì)

　　算減法。

　　師：那么究竟哪個(gè)答案是對(duì)的呢？

　　（學(xué)生爭(zhēng)論不休。）

　　師：我們還有沒有其他更簡(jiǎn)便的方法嗎？ 請(qǐng)大家看看，計(jì)算器的鍵盤上是不是有兩個(gè)

　　鍵 “M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？

　　教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時(shí)通過(guò)課件演示：

　　先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個(gè)答案保存下來(lái)，然后我　　們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來(lái)了，最后我們就可以得到答案8093。

　　學(xué)生按照這樣的方法嘗試進(jìn)行操作，然后讓同桌再互相說(shuō)一說(shuō)操作的過(guò)程。

　　師：同學(xué)們，做了這么多練習(xí)，你對(duì)于用計(jì)算器計(jì)算有什么話要提醒大家嗎？對(duì)于計(jì)算

　　器的使用還有什么疑問(wèn)嗎？

　　生1：我覺得我們計(jì)算的時(shí)候要看清楚和符號(hào)，操作要細(xì)心。

　　生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法。

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　　教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，及時(shí)教育學(xué)生：要看清數(shù)據(jù)，仔細(xì)操作，遇到不清楚的還可

　　以向說(shuō)明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。

　　三、男女競(jìng)賽，看誰(shuí)算得快

　　1、師：掌握了這么多關(guān)于計(jì)算器的使用知識(shí)。接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)男女生大比拼，看看下面的這些練習(xí)誰(shuí)做得最快？請(qǐng)全體男同學(xué)用口算或筆算不能用計(jì)算器；女同學(xué)必須用計(jì)算器來(lái)計(jì)算。準(zhǔn)備――開始！

　　課件演示：

　　第一組： 17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝

　　第二組： 7865+3497＝ 835×23＝ 1305÷45＝

　　（比賽結(jié)果：第一組比賽男生勝，第二組比賽女生勝。）

　　2、師：從這次比賽，你有什么感想？想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計(jì)算快的規(guī)律：第一組口算快；而第二組數(shù)據(jù)大，用計(jì)算器操作更快。讓學(xué)生明白：對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)比較慢，而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，又快又準(zhǔn)。

　　師小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要合理使用計(jì)算器，不可過(guò)分地依賴計(jì)算器來(lái)計(jì)算，要把它用到實(shí)處。

　　四、走進(jìn)生活，解決新問(wèn)題

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)研究一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。（課件播放一個(gè)水龍頭滴水的短片，出示具體條件和數(shù)據(jù)。）

　　一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……

　　◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)______千克。

　　◆把這些水裝在飲水桶中（每桶按20千克計(jì)算），這些水大約能裝______桶。

　　◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。

　　（1）學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)。計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)結(jié)果，教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正

　　確輸入。

　　（2）結(jié)合學(xué)生回答，教師現(xiàn)場(chǎng)將答案填入課件中。

　　（3）通過(guò)算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)表意見）

　　（4）小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚！”讓我們從自己做起，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力！　　五、開展游戲，探索規(guī)律

　　師：（出示主持人李詠圖片）知道他是誰(shuí)嗎？

　　生：《非常6+1》的節(jié)目主持人李詠。

　　師：下面我們也來(lái)玩一個(gè)砸蛋游戲，怎么樣？

　　（課件出示3個(gè)金蛋，由全班同學(xué)一起舉手決定先砸?guī)滋?hào)金蛋，每個(gè)金蛋后面鏈接了不同的問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。）

　　金蛋1：9999×1＝ 9999×2＝

　　9999×3＝ 9999×4＝

　　9999×5＝ 9999×7＝

　　9999×9＝

　　由學(xué)生一起用計(jì)算器計(jì)算前2個(gè)算式，然后讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　小組交流，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算得數(shù)，再用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算，讓學(xué)生知道計(jì)算器有時(shí)還可以用來(lái)檢查計(jì)算是否正確，起到一個(gè)驗(yàn)算的作用。

　　金蛋2：課件出示 1122÷34=

　　111222÷334=

　　11112222÷3334=

　　學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，集體匯報(bào)答案。

　　師：請(qǐng)大家繼續(xù)算一下這個(gè)答案！

　　111111222222÷333334=

　　當(dāng)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算發(fā)現(xiàn)位數(shù)不夠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，尋求新的方法。

　　師：你遇到什么問(wèn)題了？

　　生：計(jì)算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來(lái)了。

　　問(wèn)：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)算得數(shù)：

　　111…122…2÷333…34＝

　　N個(gè) N個(gè) N-1個(gè)

　　師：通過(guò)這組練習(xí)你有什么體會(huì)？看來(lái)啊，計(jì)算器這個(gè)新朋友的作用還真不小。

　　金蛋3：課件出示，對(duì)計(jì)算器這個(gè)新朋友說(shuō)一句最想說(shuō)的話！

　　六：課堂總結(jié)，暢談收獲

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？有什么收獲？

　　2、教師就學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解計(jì)算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的意識(shí)，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

　　3、通過(guò)課堂活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。