學習目標

　　1::知識目標：學會本課生字詞，了解課文主要講了一件什么事。

　　2:能力目標：培養學生快速閱讀課文的能力；培養學生概括總結和邏輯思維能力。

　　3:德育目標： 通過讀文，理解內容，體會到人與人之間互相關愛，先人后已的高尚情操。

　　4:創新目標： 設想故事發生的結局，大膽構思。

　　學情分析

　　1:教材分析：這是一篇略讀課文。通過“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了“我”與康威先生之間的真誠與友誼，贊美了人與人之間美好的情感。選編這篇課文的主要意圖是：繼續培養用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。

　　2.學生分析：字詞學生可通過課前預習獨立完成。閱讀有一定的

　　速度，對課文的內容很容易掌握。

　　確定五點

　　1:重  點：體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處。學習寫法。

　　2:難  點：設想事情發生的結局。

　　創新點：通過閱讀文章的前部分，設想事情發生的結局，看題目，構思文章的內容。

　　3:德育點：通過閱讀買鞋的過程、結局部分，體會人與人之間的美好情感。

　　空白點：看題目為文章構思寫作內容；讀文章部分，想象故事的結局，體會文章表達的美好的情感。

　　學具

　　通過使用小黑板，以提示學生閱讀。

　　主要技 術

　　留空白  聯想  激勵創新

　　教學過程中的環節設計

　　教師行為

　　學生行為

　　1、導引目標

　　（1）板書課題，問：當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

　�。�2）相信同學們從課文中會得到滿意的答案的。

　　激發興趣

　　同學們讀課題，說出自己的想法。

　　同學們打開書。

　　二、創造條件

　　1、 檢查預習，指名朗讀課文正音。

　　2、 自學，請同學們思考：

　　想想課文講了一件什么事？

　　我看到了一件什么樣的運動衫？從哪看出我對運動衫的喜愛？我是怎樣購買運動衫的？

　　提出自己不明白的問題。

　　自主參與

　　學生朗讀課文。

　　邊讀邊思考。

　　三、組織研究

　　1、小組交流。小組長做好分工，為匯報作準備。

　　2、組織匯報。

　　哪一個小組匯報自己的收獲呢？

　　提示：一個小組作匯報，其余小組注意傾聽，作補充的準備。

　　體驗發現

　　1、 小組的同學們各自說說讀書后的看法。

　　2、 小組匯報。

　�。�1）概括主要內容。

　　（2）畫出相關的語句，回答自學問題。

　　（3）提出自己不理解的地方。

　　四、引導創新

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、文中的結果與你想象當中有什么不同？

　　應用實踐

　　1、按自己的感受朗讀課文。

　　2、大膽談出自己的想法，體會文中人物的品格。

　　五、反思小結

　　1、 失而復得的過程中你體會到了什么？如果是你，你會怎么做呢？

　　2、 朗讀課文。

　　鞏固提高

　　1、 談出本課的收獲。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　研究性作業

　　發現身邊體現人物高尚精神的小事，記錄下來細細體會。

　　板書設計：          21、一件運動衫

　　喜愛  →  買到       （得）

　　買鞋  →  退掉       （失）

　　康威  →  用狗換     （得）

　　反思小結：