教學目標

　　使學生牢固掌握小數點位置移動的變化規律，并會應用規律把一個數擴大或縮小10倍、100倍、l000倍。

　　教學重點和難點

　　使學生會應用規律把一個數擴大或縮小10倍、100倍、1000倍是教學重點。向右移動時位數不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉；向左移動時，位數不夠時要在數的左邊用“0”補足，這是學生學習的難點。

　　教學過程

　　(一)復習準備

　　口答：

　　1．小數點向左移動三位，原數就(    )。

　　2．小數點向右移動兩位，原數就(    )。

　　3．5.24要擴大10倍，小數點向(    )移動(    )位，得(    )。

　　4．把42.7寫成0.427，小數點向(    )移動(    )位。

　　5．說說小數點移位的變化規律。

　　6，如果把3擴大10倍，100倍，1000倍應怎樣列式?得多少?

　　7．如果把5000縮小10倍，l00倍，1000倍應怎樣計算?各得多少?

　　教師小結，引入課題：

　　我們已經學過把一個數擴大倍數要用乘法計算，把一個數縮小倍數用除法計算，我們今天應用學過的小數點移位的變化規律，要把一個數擴大或縮小10倍，100倍，1000倍，只要移動小數點的位置就可以了。怎樣移動呢?(板書課題：小數點位置移動規律的應用)

　　(二)學習新課

　　1．教學例2：把0.08擴大l0倍、100倍、1000倍，各是多少?

　　提問：

　　(1)把一個數擴大倍數用什么方法計算?(用乘法計算)

　　(2)怎樣列式?(把0.08分別乘以10，100，1000)

　　板書：    0.08×10＝0.8

　　0.08×100＝8

　　0.08×1000＝80

　　(3)根據學過的規律，應怎樣移動小數點?

　　啟發學生分別說出移動的位數及得數。(板書)

　　(4)為什么0.08×1000得80?

　　(因為要擴大1000倍，需向右移動三位，而原數只有兩位小數，還差一位，所以要在右邊添一個0，補足數位。)

　　(5)0.08×100＝8，為什么向右移動兩位后得8，而不寫成008?

　　引導學生明確，小數點向右移動后，不是零的最高位前面的零必須去掉，如0.08擴大1000倍得80，而不能得0080。

　　小結式提問：

　　根據上面的計算，要把一個數擴大10倍、100倍、1000倍，只要怎樣就可以了?

　　從而明確：……只要把小數點向右移動就可以了。

　　反饋：(投影)直接說出各題得數。

　　3.18×10    0.45×1000    1.2×1000

　　100×0.06    10×94.5    1000×0.34

　　訂正時要說出道理。

　　2．教學例3：把43.7縮小10倍，100倍，1000倍各是多少?

　　思考一下，把一個數縮小倍數應用什么方法計算?怎樣應用小數點移動的規律?可能會出現什么情況?如何解決?

　　首先讓學生獨立試算，然后二人議論，最后全班交流。

　　板書：    43.7÷10＝4.37

　　43.7÷100＝0．437

　　師說明：43.7÷1000＝0.04370

　　43.7÷100，小數點向左移動兩位后，整數部分沒有了，用0表示，所以在小數左邊還要添一個0，表示整數部分是“0”。

　　啟發學生說一說，為什么43.7÷1000＝0.0437?

　　從而強調，小數點向左移動三位，左邊小數位數不夠，要在左邊用“0”補足，缺幾位就補幾個“0”，再點上小數點，左邊整數部分也沒有了，因此小數點左邊還要添一個“0”，表示整數部分是“0”，所以43.7縮小1000倍得0.0437。

　　反饋：(寫在本上)

　　直接寫出下面各題得數。

　　2.48÷10    3.6÷100    54.3÷1000

　　3.16÷100    2.5÷1000    40÷1000

　　訂正時要說明怎樣移動小數點?特別是添“0”的問題要引起學生高度注意。尤其是40÷1000，引導學生還要注意兩點：40縮小1000倍，小數點向左移動三位，位數不夠，差一位，左邊用“0”補足，小數點左邊還要添一個“0”表示整數部分是0，得0.040，但根據小數的性質，小數末尾的0要去掉，得0.04。

　　總結性提問

　　(1)小數點向左或右移動的方向根據什么?

　　(2)小數點位置移動的位數由什么來決定?

　　(3)應用小數點移位規律時應注意什么?

　　(三)鞏固反饋

　　1．完成106頁“做一做”。

　　2．完成練習二十二第5，7題。

　　3．填空。(投影儀)

　　(1)把3.6擴大(  )倍是36。

　　(2)把30縮小(  )倍是0.03。

　　(3)把(  )擴大l0倍是1.2。

　　(4)把(  )縮小10倍是0.54。

　　小數點位置移動規律的應用