教學(xué)目的：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識以及自己的經(jīng)驗來比較千以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，更好地理解千以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、請一個學(xué)生背對黑板、面對大家站好，然后老師在黑板上寫一個三位數(shù)。

　　猜數(shù)開始，被請的學(xué)生大聲地說自己所猜的數(shù)，其他同學(xué)則把該數(shù)與黑板上的數(shù)比一比，再分別用“多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”等詞語予以提醒；直至猜中為止。

　　二、老師試一試：游戲規(guī)則不變，但學(xué)生很容易看出老師的水平更高，往往可以更快的猜對數(shù)。

　　引發(fā)大家思考：老師為什么可以猜得那么快？交流秘訣。

　　三、學(xué)生再試。

　　熟練運(yùn)用猜數(shù)方法。學(xué)生認(rèn)識了不同的計數(shù)在玩這個猜數(shù)游戲的時候，同學(xué)的積極性是非常高的，但老師要在不同的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生及時地發(fā)現(xiàn)困惑、解決困惑，使游戲更順利、有效地進(jìn)行下去。

　　比如：1、 “多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”的區(qū)別在哪里？就該有一個大致的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。最后我們通過討論達(dá)成共識：差幾百的算“很多”、差幾十的算“一些”、差幾的算“一點(diǎn)”。

　　2、為什么老師可以那么快的猜對？這里就有一個策略問題，除了仔細(xì)聽清楚學(xué)生的提示，還要用“減半縮小范圍”的方法。具體猜的時候可以每次都從中間數(shù)開始猜，可以大大減少猜的次數(shù)。

　　3、這個游戲用的時間是比較多的，而且為了讓每個學(xué)生都能真正掌握游戲的玩法，還要留比較充足的時間讓學(xué)生自己找朋友繼續(xù)玩，使每個學(xué)生都能有收益。

　　游戲的收獲：

　　1、通過這個游戲，學(xué)生能在游戲情境較熟練地理解、運(yùn)用整百數(shù)、整十?dāng)?shù)，并進(jìn)行有關(guān)的加、減計算。既復(fù)習(xí)了概念，又復(fù)習(xí)了計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能熟練地運(yùn)用“多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”等詞語來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些解決問題的策略，提高認(rèn)識能力，有利于他們今后的自主學(xué)習(xí)。

　　4、在這一游戲過程中，學(xué)生非常的快樂，積極的參與，培養(yǎng)了他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。