教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。   2、通過(guò)做一做，讓學(xué)生感受一下這三種角的不同點(diǎn)。   3、學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中舉例。

　　思想教育要點(diǎn)：認(rèn)真觀察，熱愛(ài)觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)這些角。

　　教法選擇：觀察感知法、動(dòng)手操作法

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：幻燈片、三角板

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）學(xué)前準(zhǔn)備      1、辨認(rèn)三角板上的三個(gè)角中，哪個(gè)是直角？      2、幻燈出示主題圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看哪里有角？哪些角是直角？（例如、風(fēng)車上相鄰的兩片扇葉成直角，秋千架上有直角，觀覽車上也有角，滑梯上有鈍角）

　　（二）探究新知     1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角     出示“上海楊浦大橋的情景圖 ”    老師：同學(xué)們，你們能找出這幅圖中，哪里有角嗎？    找到角后，和你的同桌交流一下，看看你們誰(shuí)找到的角多。    （2）通過(guò)三角板，觀察三種角的大小。     老師：我也找出了三個(gè)角，你們看幻燈。     老師：我們用三角板上的直角和第一個(gè)角比較，正好重合，說(shuō)明第一個(gè)角是直角。（板書(shū)：直角）     我們用三角板上的直角和第二個(gè)角比較，它比直角小了，說(shuō)明這個(gè)角是銳角。（板書(shū)：銳角）     提問(wèn)：什么角是銳角？ （引導(dǎo)學(xué)生：比直角小的角   板書(shū)）     我們用三角板上的直角和第三個(gè)角比較，它比直角大了，說(shuō)明這個(gè)角是鈍角。（板書(shū)：鈍角）     提問(wèn)：什么角是鈍角？ （引導(dǎo)學(xué)生：比直角大的角   板書(shū)）     （3）比較：直角、銳角、鈍角有什么不同？     從圖上觀察，直角就是和三角板上的直角是重合的，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。     （4）觀察圖，說(shuō)說(shuō)哪里有直角、銳角、鈍角？     （5）看看教室里，生活中哪里有直角、銳角、鈍角？      2、做一做     （1）、請(qǐng)同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的材料制作出直角銳角、鈍角。     （2）小組交流     （3）找學(xué)生匯報(bào)。

　　（三）課堂練習(xí)     1、練習(xí)二第1、2題     學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正     2、練習(xí)二第3題讓學(xué)生利用不同的工具畫(huà)角。既可以用三角板上現(xiàn)成的角來(lái)畫(huà)，也可以用直尺來(lái)畫(huà)。畫(huà)完角后，可以讓學(xué)生先觀察判斷是什么角，再用三角板上的直角來(lái)比較判斷。學(xué)生還可以想出更多的方法來(lái)畫(huà)角，如利用教科書(shū)上互相垂直的兩邊來(lái)畫(huà)直角。第4題，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，初步體驗(yàn)幾種常見(jiàn)角之間的關(guān)系。通過(guò)讓學(xué)生用三角板拼擺，看到三角板上不同的角（45度角、30度角、60度角和直角）之間的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)角的度量打下基礎(chǔ)。教材上提供了幾種拼擺的模型，如第一個(gè)圖，兩個(gè)三角板上較小的銳角拼在一起還是銳角，兩個(gè)較大的銳角拼在一起是鈍角；第二個(gè)圖，三個(gè)較小的銳角拼在一起正好是一個(gè)直角；第三個(gè)圖，兩個(gè)相同的等腰直角三角形拼在一起是一個(gè)正方形；第四個(gè)圖，兩個(gè)相同的三角形（與第一個(gè)圖中的兩個(gè)三角形相同，但拼法不同）拼在一起是一個(gè)長(zhǎng)方形。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要自由地拼擺，拼完以后再說(shuō)一說(shuō)各種角的關(guān)系。

　　（四）思維訓(xùn)練      “生活中的數(shù)學(xué)”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖或生活中的實(shí)際，說(shuō)出哪些是直角、銳角、鈍角？

　　（五）小結(jié)      你會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角了嗎？把你的方法告訴你的好朋友吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)完成情況及存在問(wèn)題：課后回顧及反饋：

　　教案檢查、批閱記錄：

　　閱者簽字：   年   月  日課題平移和旋轉(zhuǎn)課型新授第  周第 課時(shí)知識(shí)、能力