教學(xué)目的：

　　1．學(xué)生通過觀察、探究、研討等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)多（少）幾求和、幾倍求和（差）的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握這類應(yīng)用題的分析方法，并會(huì)分步列式解答。弄清含有兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)兩步應(yīng)用題的理解。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析處理信息和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　　3．滲透數(shù)學(xué)來自于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兩步應(yīng)用題的分析思路和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清數(shù)量關(guān)系，找出中間隱藏的條件。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、呈現(xiàn)材料，提出問題：

　　1.    出示課件，師：春天來了，小動(dòng)物們都出來活動(dòng)，看！森林里有一群小兔子，它們也出來找吃的了。

　　出示：白兔5只，黑兔比白兔多5只。

　　2、問：

　�。�1）    從圖中你看到了什么？你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（生匯報(bào)）

　�。�2）    你是怎樣理解這些數(shù)學(xué)信息的？（學(xué)生分析黑兔比白兔多5只的含義）

　�。�3）    信息中的數(shù)量有直接關(guān)系嗎？你怎么想的？

　�。�4）    你根據(jù)這些信息，能提哪些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生說，師用黑板條出示）

　�、�    有5只白兔，黑兔比白兔多5只。黑兔有多少只？

　�、�    有5只白兔，黑兔比白兔多5只。兩種兔共有多少只？

　　（5）    這些問題中，哪個(gè)一步能解決？哪個(gè)不能一步解決？（生說）

　　3、明確要研究的問題：

　　那我們就一起來研究這個(gè)問題，師指②

　　二、合作探索，研究問題：

　　1、    這道題應(yīng)該怎樣分析呢？在小組內(nèi)試著分析一下。

　　學(xué)生在小組內(nèi)用不同方法分析（線段圖、從條件入手、從問題入手）

　　教師巡視、指導(dǎo)。

　　2、    小組匯報(bào)分析方法：

　　（1）哪個(gè)小組先來說說你們是怎樣分析這道題的？

　　生：我們組是用畫線段圖方法來分析的。

　　師：那好，請(qǐng)你到前面邊畫圖邊分析，好嗎？

　　白兔

　　5只           共？只

　　黑兔

　　多5只

　�。�2）師：他們組是用畫線段圖的方法來分析的。其他組的同學(xué)又是怎樣想的呢？

　　生：我們組是從條件入手分析的。

　　師：你能分析嗎？指名分析。

　　師：他是從條件入手分析的，他分析的多完整呀！

　　（3）師：還可以怎樣分析呢？

　　生：我是從問題入手分析的。指名分析。

　　師：他分析的真準(zhǔn)確。誰(shuí)還能用這樣的方法再來分析一遍。

　　指名兩人分析。

　　3、    解決問題：

　�。�1）能把你們的想法用算式表示出來嗎？學(xué)生自己列式解答，教師巡視、指導(dǎo)后進(jìn)生。

　�。�2）指名板演：

　�、�    黑兔有多少只？5+5=10（只）

　�、�    兩種兔共有多少只？10+5=15（只）

　�。�3）指名講解，師追問：為什么第一步要先求黑兔的只數(shù)？也就是說黑兔的只數(shù)是解決兩種兔共有多少只的什么？（中間問題）

　　誰(shuí)再說說解決兩種兔共有多少只的中間問題是什么？

　　4、    討論比較：

　　大家觀察比較一下第①和②小題，看這兩道題有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

　　學(xué)生充分討論，認(rèn)識(shí)到：這兩道題的條件相同，問題不同，所以解答方法不同。第（1）題只需一步解答；

　　第（2）小題卻要分兩步計(jì)算，問：在解答過程中，哪個(gè)條件用了兩次？為什么用兩次？其中黑兔的只數(shù)用了兩次，即含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。（板書課題）

　　三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高：

　　1、求異拓展：

　　小兔子們又給我們提出一個(gè)新的問題。

　　出示線段圖：

　　白兔

　　5只          共？只

　　是白兔的2倍

　　黑兔

　�。�1）    你先看圖說說圖意、指名說。

　�。�2）你能分析解答這道題嗎？自己分析、解答。

　　（3）指名分析、解答。師追問：解決共有多少只的中間問題是什么？哪個(gè)條件用了兩次？為什么用兩次？

　　2、開放練習(xí)，靈活組合：

　　小兔子們看同學(xué)們這么聰明，給我們帶來了一些禮物�？炜纯词鞘裁�？

　　出示：

　�、�    海棠花12盆；②杜鵑花比蘆薈多10盆。③茉莉花的盆數(shù)是海棠花的3倍；

　　④蘆薈8盆；⑤月季花比海棠花少6盆；⑥蝴蝶蘭的盆數(shù)是蘆薈的2倍。

　　師：你知道海棠花的盆數(shù)是月季花的多少倍嗎？

　　自己分析解答；指名匯報(bào)。

　　你能提出用兩步解答的問題嗎？自己提問題、解答。

　　四、總結(jié)收獲：

　　1、    你有什么收獲？

　　2、比較歸納，揭示規(guī)律。

　　師問：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題從結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？你認(rèn)為解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

　　（解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵是根據(jù)題里給出的已知條件，確定出哪一個(gè)已知條件要用兩次，先求出中間隱藏的條件，再進(jìn)行計(jì)算。）

　　五、課外實(shí)踐作業(yè)：觀察和調(diào)查自己身邊的一些事物，應(yīng)用本節(jié)學(xué)到的本領(lǐng)，編成兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并解答出來。