語序不當

　　語序不當的類型：定語次序不當、狀語次序不當、謂語次序不當、關聯詞序不當、主客次序不當、對應次序不當、分句次序不當

　　1、多重定語正確排列順序：

　　表領屬性的或時間、處所的+指名稱或數量的短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞性短語+名詞或名詞短語

　�、賴�家隊里的一位有20多年教學經驗的優秀的女籃球教練。

　　國家隊里的(領屬性的)一位(數量性的)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容性的)籃球(名詞)女(名詞)教練。

　�、谠S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。表數量的“許多”應緊靠中心短語。

　　2、多重狀語順序不當

　　多項狀語正確順序：

　　表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的名詞或介賓短語+表范圍或頻率的副詞+表對象的介賓短語+表情態的動詞或形容詞

　　①許多同學在教室里昨天都同他展開了激烈地辯論。

　　許多同學昨天(時間)在教室里(地點)都(范圍)同他(對象)展開激烈地(情態)辯論。

　　②每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。

　　“將來”應在“自己”之后，修飾“成為”。

　　3、謂語次序不當

　�、偃珡S職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

　　②同志們認真克服并隨時發現工作中的缺點。

　　4、關聯詞語次序不當

　�、儆捎谛±羁喔杉忧筛�，所以半年完成了全年的生產任務。小李由于

　　5、主客體次序不當

　　①白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。中國人民對于白求恩這個名字

　�、诳茖W家指出，大量飲酒與癌癥的發生有密切的關系。癌癥的發生與大量飲酒

　　6、對應次序不當

　　①思想和語言的關系是形式和內容的關系。

　�、谥袊�同日本的戰爭，是正義和非正義、侵略和非侵略的大較量。

　　7、分句次序不當

　　①他不僅能用這些理論來指導自己的工作，而且還能吃透馬克思主義理論。

　�、偎�不僅能吃透馬克思主義理論，而且還能用這些理論來指導自己的工作。

　�、谖覀円�善于解決問題，還要善于發現和分析問題。

　�、谖覀円�善于發現和分析問題，還要善于解決問題。

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