語言學習需要的是“活的”重復，有意義的重復，并且是長期的可“持續的”重復。如果沒有實現這樣的一個“重復”機制，語言學習永遠是一個短期的策略， 語言能力是難以長期的保持的。語言作為“文化傳播，歷史傳承，觀點傳達”的工具，而非知識性學科。內容是語言學習的重要特質，沒有內容的語言，學了也等于白學。

　　家長輔導孩子英語閱讀的擔憂和誤區

　　擔憂一：我輔導不了孩子是不是就沒法幫助孩子閱讀

　　導致誤區：孩子讀不好是因為沒人輔導

　　這個擔憂的根本問題是，孩子要做好一件事情一定要父母擅長么？我父母26個字母都不認識，我不也一樣把英語學好了么？我父母連小學都沒畢業的文化程度，我不也一樣考上大學了么？其實，家長擅長英語，往往對于孩子閱讀的目的和要掌握的程度都有著自己的要求，對于孩子的錯誤也看得很清楚，急于糾正。這樣反而阻礙了孩子自主閱讀習慣的形成和影響了孩子閱讀的興趣。遠不如一些父母輔導不了的情況下，引導孩子按照自己興趣的一步步閱讀，自己探索和理解，再閱讀中自主地糾錯糾偏，培養受益一生的閱讀習慣。

　　在輔導孩子課外閱讀中，家長的合理引導，幫助孩子尋找閱讀興趣，逐步建立自主閱讀的習慣才是關鍵和根本。這也是為什么強調家長需要幫助孩子閱讀的根本目的。>>【查看全文】

　　家長輔導孩子學習英語之背誦

　　把握一個原則——熟能成誦

　　背誦其實我們往往直接進入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實我們再背誦時，卻往往忽略了背誦的根據，為什么一個人能背下來？那是因為對于內容足夠的熟悉。如果孩子對于要背誦的內容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來了也只是暫時的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對內容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒有這個原則，背誦也就是空談。>>【查看全文】

　　重新體會在英語學習中的“重復”

　　為什么大家會完全不知道自己是如何學會一個自己一輩子都忘不掉的單詞的呢？這恰恰是因為，這些讓你一輩子都忘不掉的單詞并不是你“學“來的，恰恰就是通過不斷“重復”而掌握的。而且僅僅只有“重復”這一種方法，能幫助一個人掌握一門語言。那這里的“重復“是什么樣的呢？這里的”重復“并非機械的背誦，抄寫等，而是和一個復雜的有生命的語言有機體不斷地“接觸”。簡單地說不斷地聽到，說出，讀到，寫出有意義的多變的語言材料。所以，今天我所謂的掌握語言的唯一方法——“重復“，指的不是在一種形式或場景下的單象限的重復，而是聽說讀寫等多場景長時間多象限的語言”接觸“。>>【查看全文】

　　掌握語言最有效的學習方法：重復

　　要想語言學習有效且持續有效，唯一地辦法就是實現語言學習中的“無意識重復”。而實現語言的”無意識重復“需要語言學習的內容具有三個重要特性：Value-based（傳遞價值觀念），Encyclopedic（涵蓋百科知識）；Unexpectedending（具有出乎意料結尾般的故事性）。

　　那么怎樣才能實現所有這些元素的結合呢？其實就只有一種方法，那就是“閱讀”，只要長期地堅持“閱讀”，語言能力就一定會實現增長的。>>【查看全文】