初三：柳暗花明

　　我又“退居二線”了。整一個(gè)暑假過(guò)去了，又半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子對(duì)待我一直很平靜，像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。

　　在旁邊關(guān)注著她的一舉一動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的起起伏伏，心里像貓抓一樣。與此同時(shí)，老婆的目光像一根繩子緊緊拴在我身上。

　　有一天我在網(wǎng)上看到一句話：

　　“把彎路走直的人，是一種智慧，他找到了成功的捷徑；把直路走彎的人，是一種豁達(dá)，他看到了更多的風(fēng)景。”

　　我突然感覺(jué)自己可以換一種心情來(lái)看女兒、看妻子，看自己、看未來(lái)。我開(kāi)始仔細(xì)回顧和梳理過(guò)去，發(fā)現(xiàn)自己憑著一腔父愛(ài)與自信，先是想與應(yīng)試教育對(duì)抗，繼而又想在應(yīng)試教育的競(jìng)爭(zhēng)中當(dāng)個(gè)勝利者，我不知不覺(jué)中把自己變成了主角，把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成了手中的道具，把孩子當(dāng)成了自己胸前的勛章。再仔細(xì)看看女兒，她成長(zhǎng)了、成熟了，而這些似乎并不是我?guī)Ыo她的。在她身邊，實(shí)際上有許多比我更優(yōu)秀、更了解孩子的人在幫助她成長(zhǎng)。

　　班主任D老師，似乎有洞察一切的能力，班上每個(gè)孩子的點(diǎn)滴變化都能說(shuō)得清清楚楚，相信每位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到自己的孩子受到了老師的關(guān)注，而且他從不使用花哨的修辭，去文過(guò)飾非或夸張賣(mài)弄。

　　初二英語(yǔ)S老師，待我女兒像親生的一樣。第一次病倒，剛好一點(diǎn)就回來(lái)上課，導(dǎo)致病情更加嚴(yán)重，在醫(yī)生的嚴(yán)令下才回家休息。

　　初三英語(yǔ)G老師，是一位極其陽(yáng)光開(kāi)朗的人，一點(diǎn)老師的架子也沒(méi)有，總能給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)和笑聲。

　　數(shù)學(xué)X老師，總是告戒家長(zhǎng)和孩子要堅(jiān)持不放棄，即使在我孩子數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期低迷的時(shí)候也總在夸她聰明有潛力。

　　語(yǔ)文X老師有一次對(duì)我孩子說(shuō)：“要照顧到班上大多數(shù)孩子，我只能降低難度抓基礎(chǔ)，對(duì)你們幾個(gè)排在前面的孩子，我真覺(jué)得對(duì)不起你們。”

　　還有她身邊的朋友和同學(xué)們……我悟了：其實(shí)我只是個(gè)十四五歲的家長(zhǎng)！

　　女兒在脫離了我的督促與輔導(dǎo)后，成績(jī)起起伏伏，在三百名上下徘徊，班上排第五名，但她比以前刻苦了、自覺(jué)了，更獨(dú)立了、更有韌勁了。

　　我又跟女兒誠(chéng)懇地談了一次，我想以后只在調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理方面幫助她，不再插手學(xué)科學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，真正地“幫”她，決不再“管”她。她愉快地接受了。

　　徹底放下對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和中考的糾結(jié)心情，重新審視女兒，我發(fā)現(xiàn)她一下長(zhǎng)大了，心智成熟了許多，而在這方面我以前完全忽略了。在我以近乎嚴(yán)苛的方法“幫”她提高學(xué)習(xí)成績(jī)并且還沾沾自喜的過(guò)程中，實(shí)際上部分剝奪了她自我成長(zhǎng)的體驗(yàn)與快樂(lè)。

　　初三下學(xué)期，她自己提出來(lái)要上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)陪優(yōu)班，從技術(shù)上說(shuō)，這時(shí)已經(jīng)太晚了，但她在這兩個(gè)班上見(jiàn)到了“牛娃”們，見(jiàn)識(shí)到了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，拼勁和韌勁被調(diào)動(dòng)出來(lái)了，最令我滿意的，是她沒(méi)有自卑。

　　家里氣氛和諧多了，說(shuō)實(shí)話，我有時(shí)還是免不了急躁，但再?zèng)]有發(fā)火；孩子也不再抵觸，而是全盤(pán)接受，她的“大度”倒令我時(shí)時(shí)感到有些歉疚。

　　1月調(diào)考，女兒成績(jī)又有不小的提升，對(duì)照位置值標(biāo)準(zhǔn)估算約為16。3，這對(duì)于快班的孩子來(lái)說(shuō)真不算是好成績(jī)，但對(duì)于身處平行班的女兒和我們?nèi)�家�?lái)說(shuō)，卻是經(jīng)歷風(fēng)雨后看見(jiàn)的第一道“彩虹”。

　　1月調(diào)考過(guò)后，學(xué)校為提高各班備考的針對(duì)性和效率，將平行班中成績(jī)較好的學(xué)生調(diào)整到快班插班學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)了一回“留學(xué)(微博)生”。在新班班主任化學(xué)L老師、語(yǔ)文D老師、數(shù)學(xué)C老師、英語(yǔ)Z老師、物理Z老師等的教導(dǎo)和幫助下，很快適應(yīng)了快班的節(jié)奏。學(xué)習(xí)也更努力了，每晚用功到12點(diǎn)還特精神。

　　4月調(diào)考，成績(jī)估算成位置值，又是16。3，她顯然不太滿意。我想幫她分析一下，她一擺手：“不用不用，我知道問(wèn)題出在哪兒。”

　　一眨眼，6月20日到了。孩子迎來(lái)了她人生中的第一次大考。

　　上午考完語(yǔ)文，興高采烈；下午考完數(shù)學(xué)，蔫兒了茄子。數(shù)學(xué)比預(yù)想的難，最后沒(méi)時(shí)間檢查，出來(lái)和同學(xué)對(duì)答案發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)十拿九穩(wěn)的題出了計(jì)算錯(cuò)誤，很自責(zé)。晚上回到家，我耐心開(kāi)導(dǎo)她：“像你這樣層次的學(xué)生，要想每門(mén)都超常發(fā)揮是不可能的，今天把包發(fā)出來(lái)了，明天就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。”“可就這一題他們就甩我好幾個(gè)位置值……”說(shuō)著說(shuō)著她竟然哭起來(lái)了，我的火一下子上來(lái)了：“要難大家都難，分?jǐn)?shù)還沒(méi)出來(lái)就自己嚇唬自己……你哭！你哭！你要覺(jué)得哭有用就盡管哭個(gè)夠！”把門(mén)一摔回自己的屋，老婆忐忑地問(wèn)：“你這樣訓(xùn)孩子，她精神垮了怎么辦？明天還怎么考啊？”我說(shuō)：“你放心，這叫‘止血療法’，你要順著她，不停地安慰她，她反而會(huì)覺(jué)得自己的判斷是對(duì)的，迂進(jìn)去了出不來(lái)，那樣才會(huì)垮呢。”

　　一夜無(wú)夢(mèng)到天亮，起來(lái)看女兒，精神抖擻，好樣的！這坎兒就算邁過(guò)去了。

　　7月1日，一上班就撥打聲訊臺(tái)，13。3！趕緊又撥打一遍，還是13。3！頓時(shí)眼前金光一閃——省了兩萬(wàn)四！

　　尾聲：

　　女兒自己訂了個(gè)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，她說(shuō)：“我上初一時(shí)對(duì)怎樣學(xué)習(xí)完全沒(méi)有感覺(jué)，上高一再不能這樣了。”我很欣慰，但心頭似乎又有一絲落寞飄過(guò)：

　　“難道我這個(gè)剛‘醒氣’的家長(zhǎng)，這么快就‘下崗’了？”

　　呵呵，也許三年后又是一堆故事……