生活中，處處都是語文。新的中高考改革方案，也在告訴我們，一定要在生活中學習語文、應用語文。東學堂語文的教學理念“新語文”，正是要幫助大家在生活中發現語文，對習以為常的現象多關注一些、多想一些，產生全新境界的理解和認識。為此，我們也特別開辟了“學點兒新語文”欄目，每期邀請不同的老師來發現生活中的知識點，引導我們懂得學以致用，幫助更多的學員和家長朋友們，回到生活中，“學點兒新語文”。

　　【誰是“文學大胳膊”？】

　　巨臂，翻譯成現代漢語便是“大胳膊”，無論怎么品讀，也不太像一個夸獎文學家和文學作品的詞匯。瞧瞧被收入叢書的作者，屈原、陶淵明、李白、蘇軾、王陽明、曾國藩，哪個也不是因為胳膊比較粗、力氣比較大而傳世。我們在古今文獻中細尋，也很難找到“文學巨臂”這個說法。大概因為美工的誤用、責編的疏忽，這個稱號才堂而皇之地出現在了正式出版的書籍封箱上，成為了業界一個不大不小的笑柄。而出版社的初衷，應是想用一個現成詞匯——文學巨擘。

　　擘，讀bò，本義是“拇指”，組成固定搭配“巨擘”，就是“很大的拇指”。一般我們夸一個人時，都會向他豎起大拇指，巨擘這個詞，也就用以比喻非常杰出的人物，或者是在某一個領域居于首位的領袖。文學巨擘或文壇巨擘，都是指文學領域的大人物，這樣才配得上屈原李白等人的身份。這個用法，早在《孟子》中就已出現了。

　　于齊國之士，吾必以仲子為巨擘焉。——《孟子·滕文公下》

　　擘字和臂字一樣，都是形聲字。因為兩個字的聲旁完全一致，只在底部的形旁上有微妙不同，又同樣是我們身體上的一部分，因此造成了很廣泛的形近誤用。又或者我們在讀書時曾見到過巨擘這個詞，因為一時懶惰沒去查閱字典，直接用字形相近而更通俗的臂字代替，“應付”了過去，久而久之，就鬧出了以訛傳訛的笑話。這些不良的學習習慣，也是很多人語文成績困難的最初因由。為此，巨擘這個詞，曾經在中學階段的無數次大考小考中被印在試卷上，就是為了讓中學生們好好分清楚大拇指和大胳膊，不要再鬧出更多笑話來。

　　與擘字形近的字，還有擎、掣等，同樣也是中高考容易考到的高頻考點。它們的字音、字形，特別是意義區分和適用場合的不同，都必須在日常學習中加以落實，避免在實際應用中造成混淆。

　　隨著生活水平的提升，買書越來越成為社會的主流需求。傳統文化和古代文學的書籍，也確實應該多讀，因此，許多出版社一窩蜂地出版了大量涉及古代文學和文史知識的套裝書目。受到出版社編輯的文化水平、古文功底等因素影響，這些書籍的質量良莠不齊，甚至還會有印錯、譯錯等硬傷出現。我們在選購圖書時，為了不讀到錯誤的內容，還是應當貨比三家。若再見到鬧混“大拇指”和“大胳膊”的出版社，趕緊繞道為佳。

　　生活中，處處都是語文。新的中高考改革方案，也在告訴我們，一定要在生活中學習語文、應用語文。東學堂語文的教學理念“新語文”，正是要幫助大家在生活中發現語文，對習以為常的現象多關注一些、多想一些，產生全新境界的理解和認識。為此，我們也特別在微信開辟了這一欄目，每期邀請不同的老師來發現生活中的知識點，引導我們懂得學以致用，幫助更多的學員和家長朋友們，回到生活中，“學點兒新語文”。