生活中，處處都是語文。新的中高考改革方案，也在告訴我們，一定要在生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。東學(xué)堂語文的教學(xué)理念“新語文”，正是要幫助大家在生活中發(fā)現(xiàn)語文，對習(xí)以為常的現(xiàn)象多關(guān)注一些、多想一些，產(chǎn)生全新境界的理解和認(rèn)識(shí)。為此，我們也特別開辟了“學(xué)點(diǎn)兒新語文”欄目，每期邀請不同的老師來發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)我們懂得學(xué)以致用，幫助更多的學(xué)員和家長朋友們，回到生活中，“學(xué)點(diǎn)兒新語文”。

　　【原來“打的”一直都是打“dí”】

　　話說，那天在黑板寫下“打的”二字，孩子們毫不猶豫地、異口同聲地、義無反顧地大喊“dǎdi”，好吧，我只好毅然決然地給大家一個(gè)“NO”！轉(zhuǎn)身瀟灑標(biāo)注“dǎdí”事實(shí)亦如此，“的士（díshì）”而非“dīshì”，況且，“的”本無“dī”的音調(diào)。

　　孩子們一臉“抗議”，為什么“錯(cuò)”的總是我們？

　　我用平靜如水的語氣，一臉泰然的告訴大家：偌大的漢字庫，大家從小理直氣壯說到大的“錯(cuò)誤讀音”還多著哪！例如我就有著這樣“活生生”的經(jīng)歷……

　　小時(shí)候被老爸老媽一本正經(jīng)告知的“生肖”原來是“shēngxiào”，于是猛然間意識(shí)到，坐在路邊畫像的大叔其實(shí)是在描摹“肖像（xiàoxiàng）圖”，后來又漸漸知道曾經(jīng)幸福搖曳著的“蹺蹺板”原來是“qiāoqiāobǎn”，伴隨著蹺蹺板一起蕩漾起來的鐵打不散的“友誼”原來是“yǒuyì”！

　　好吧，看到這幾個(gè)曾經(jīng)自以為閉著眼睛、堵住耳朵都能絕對標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的字，我確實(shí)感覺到一種直逼的“恐怖”“氛圍”，什么？果真不是“fènwéi”！我就知道我又錯(cuò)了(╯3╰)，是“fēn”，好詭異的“氣氛（qìfēn）”……

　　后來我在想，不能做一個(gè)一直說著錯(cuò)誤中國話的中國人。

　　我們應(yīng)該提高生活中的語文“檔次”（在此必須鄭重聲明我的發(fā)音是“dàngcì”而非“dǎngcì”）因此大家估計(jì)要學(xué)著適應(yīng)開車時(shí)默念“掛一檔（dàng）”了……

　　如何提高語文檔次呢？告訴大家記憶讀音的幾個(gè)小竅門：

　　1）根據(jù)詞性來記，如“冠”，作為名詞時(shí)讀“guān”。做動(dòng)詞、形容詞時(shí)讀“guàn”，因此大家應(yīng)該能清楚“樹冠”的正確發(fā)音了；

　　2）根據(jù)“口語”來記，如“削”，書面語時(shí)讀“xuē”，口語時(shí)讀“xiāo”，因此大家應(yīng)該能清楚“削減”的正確發(fā)音了；

　　3）根據(jù)字的“唯一性”來記，如“挫”，它只有一個(gè)讀音便是“cuò”，因此大家應(yīng)該能清楚“挫折”的正確發(fā)音了。

　　竅門分享到此，現(xiàn)在大家可以以“主人翁”的身份去“追究”周圍小伙伴的讀音啦！

　　PS：今天慣例登錄家長幫，看到兩個(gè)家長在糾結(jié)“下載”的讀音，作為公益教師的我毫不猶豫地回復(fù)了“xiàzài”，另外又附了一個(gè)“載人飛船”，大家知道正確讀音是什么嗎？