教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)總目標(biāo)：

　　1、知道火燒圓明園表現(xiàn)了外國侵略者的殘暴和晚清政府的腐敗無能。

　　2、知道甲午戰(zhàn)爭的失敗和《馬關(guān)條約》的簽訂加深了中國的民族危機(jī)。

　　3、知道近代一些愛國志士為挽救民族危亡而奮斗的史實，激發(fā)對他們的敬佩之情。

　　4、學(xué)習(xí)用對比材料思考問題的方法。

　　（二）本課時目標(biāo)：

　　1、通過小組合作查找交流信息的方法，了解昔日圓明園的輝煌。

　　2、運(yùn)用對比材料思考問題的方法，感受外國侵略者火燒圓明園的殘暴，以及火燒圓明園給中國乃至世界帶來的不可估量的損失。

　　3、知道晚清政府的腐敗無能是導(dǎo)致圓明園毀滅的根源，懂得“落后就要挨打”，進(jìn)一步激發(fā)勿忘國恥，自強(qiáng)不息的民族精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（一）本課教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道火燒圓明園表現(xiàn)了外國侵略者的殘暴和晚清政府的腐敗無能。知道甲午戰(zhàn)爭的失敗和《馬關(guān)條約》的簽訂加深了中國的民族危機(jī)。

　　（二）本課時教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受外國侵略者火燒圓明園的殘暴，知道晚清政府的腐敗無能是導(dǎo)致圓明園毀滅的根源，懂得“落后就要挨打”，進(jìn)一步激發(fā)“勿忘國恥，自強(qiáng)不息”的民族精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：《火燒圓明園》的影片片段圓明園相關(guān)歷史資料媒體制作

　　學(xué)生準(zhǔn)備：以自由組合的形式，選擇相應(yīng)主題搜集圓明園輝煌過去的信息材料。

　　教學(xué)過程：

　　活動一、合作交流，共同感受圓明園昔日的輝煌。

　　1、圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，初步感受圓明園昔日的美好。

　　師：從未想過，有一天我們能借助發(fā)達(dá)的3D科技，重新向世人揭開你那神秘的面紗，展現(xiàn)你那無與倫比的美麗。你雖是一座皇家園林，卻歷經(jīng)盛世之昌，將天下之美，天下之奇一一包含羅列，讓人流連忘返、嘆為觀止。難怪連法國大文豪雨果也會留下這樣的文字來形容你(媒體出示)。同學(xué)們，這片象征完美、圓滿的人間仙境就是-——圓明園。（板書：圓明園）

　　2、讀“歷史坊”第1、2節(jié)，初步了解圓明園的基本情況。

　　師：請同學(xué)把書翻到P40，先來讀讀歷史坊第1、2小節(jié)對圓明園的介紹。說說哪些信息給你留下了最深的印象？

　　預(yù)設(shè)：

　　l圓明園是由圓明園、長春園和綺春園三個園林共同組成，占地面積5200多畝。

　　師補(bǔ)充具體數(shù)據(jù)，感受園林大：

　　占地面積5200多畝=一個故宮+一個頤和園=600個國際標(biāo)準(zhǔn)足球場（板書：氣勢恢宏）

　　l園內(nèi)著名景點(diǎn)100多處。

　　聯(lián)系學(xué)生生活實際，初步感受圓明園的景點(diǎn)多。

　　師：上海的著名旅游景點(diǎn)有幾處？最多幾十處，而圓明園卻有100多處，可見走到哪兒，哪兒都有風(fēng)景，真可以令人百游不厭。板書（景點(diǎn)眾多）

　　l圓明園不僅以園林著稱，也是一座皇家博物館，更是世界上極為罕見的文化藝術(shù)寶庫。

　　師：哪些詞說明了圓明園在當(dāng)時世界上的地位：以園林著稱、皇家博物館、文化藝術(shù)寶庫。

　　3、小結(jié)圓明園“園林美”的特點(diǎn)

　　師：既然以園林著稱，我們?nèi)�圓明園內(nèi)走一走，你看園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中西合璧的風(fēng)景名勝；難怪它會以“園林著稱”。板書（中西合璧）

　　4、小組學(xué)習(xí)，交流具體信息進(jìn)一步感受圓明園文化價值之高。（媒體出示小組合作要求）

　　師：圓明園除了園林經(jīng)典，它還是一座博物館和藝術(shù)寶庫。現(xiàn)在，請大家根據(jù)課前搜集到能體現(xiàn)圓明園這些特點(diǎn)的的具體信息在合作小組內(nèi)進(jìn)行交流，將交流后最有價值的信息像老師一樣以關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)在黑板上，隨后我們再一起交流。

　　播放音樂，小組合作交流學(xué)習(xí)。

　　l文化價值高：

　　師小結(jié)：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著無數(shù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，奇珍異寶，或下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫，應(yīng)有盡有。你看，這是精選圓明園百處景點(diǎn)中最精華中的40處景色配以詩文圖畫編制的《圓明園四十景圖詠》和教育當(dāng)時宮廷女子為人處世、在世界藝術(shù)史上極具研究價值的《女史箴圖》，更有這本比西方早了300多年的中國古代最成熟、最杰出的“百科全書”《永樂大典》，這些舉世無雙的人類瑰寶不僅是中國珍貴的文化遺產(chǎn)，更是世界的，難怪當(dāng)時的圓明園被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館，更難怪它會享有“萬園之園”的美稱。（板書：萬園之園）

　　活動二、今昔對比，多維展示侵略者火燒圓明園的殘暴和我國蒙受的不可估量的損失。

　　1、圖片對比，感受圓明園今昔的巨大變化。

　　師：那現(xiàn)在，圓明園美麗還一如往昔嗎？（媒體出示今昔照片對比）

　　此時此刻，你心中有什么想問的？

　　2、知道火燒圓明園的主謀是英法兩國。

　　師：其實昔日的萬園之園會變成如今“悲戚之狀，慘不可言”的園林是歷經(jīng)了兩次劫難，今天我們重點(diǎn)來了解的它經(jīng)受的第一次劫難。讓我們從雨果的話中找一找（媒體出示雨果的話），說說誰對圓明園做了什么？——英法火燒圓明園。（板書：英法火燒）

　　3、知道火燒圓明園的具體時間和始作俑者。

　　師：同學(xué)們，讓我們牢牢記住這個歷史時刻，記住這張臉，就是他，在1860年10月18日下令火燒圓明園。

　　4、觀看影片，感受侵略者火燒圓明園的殘暴。

　　師：讓我們重回歷史現(xiàn)場，注意，你聽到了什么？看到了什么？（媒體播放影片）

　　師隨機(jī)追問：你聽見了什么？你看見了什么？

　　5、從翻譯官手記中進(jìn)一步感受侵略者的殘暴。

　　師：這段翻譯官手記真實記錄了當(dāng)時侵略者是如何哄搶掠奪圓明園珍寶的情景，讓我們靜下心來仔細(xì)讀一讀，說說你又感受到了什么？

　　5、呈現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，感受火燒圓明園給我國造成的巨大損失。

　　師：的確，侵略者就是這樣毫無顧忌、肆無忌憚地掠奪毀壞圓明園大量的奇珍異寶，讓我們用事實來說話！

　　a)物件損失數(shù)量巨大

　　b)被搶國寶流失國外

　　c)被搶國寶被拍賣出天價，我國何委員花費(fèi)巨額數(shù)目才從國外買回屬于中國的馬首。

　　師小結(jié)：這些獸首原本就屬于中國，現(xiàn)在我們卻要花巨資買回，這是何等悲哀的事！如果需要用一個詞來形容此時此刻你的心情，你現(xiàn)在的心情是——？

　　師小結(jié)：是的，英法聯(lián)軍的這把火，不僅燒毀了圓明園構(gòu)造精巧的園林藝術(shù)，更將這座涵蓋中西百年文化精髓的博物館、文化藝術(shù)寶庫付之一炬。這“萬園之園”的圓明園從此只殘存在人們的記憶中，這是何等痛心的事！火燒圓明園不僅給中國更給世界造成了不可估量的損失！

　　活動三、質(zhì)問探尋，挖掘圓明園被火燒的外部和內(nèi)部原因。

　　1、數(shù)據(jù)出示，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　師：黃老師在準(zhǔn)備這堂課時的還發(fā)現(xiàn)了一組特別的數(shù)據(jù)。你們看（媒體出示）

　　面對這兩個差異巨大的數(shù)字，你有什么想問的？

　　2、圖片出示，探尋為什么侵略者能如此輕而易舉、肆無忌憚掠奪和毀壞我國的國寶？

　　師：站在圓明園的這片廢墟，我們都在捫心自問，面對我們這個泱泱大國，為什么侵略者能如此輕而易舉、肆無忌憚掠奪和毀壞圓明園？讓我們一起來看看這兩幅圖，四人小組共同頭腦風(fēng)暴，試著找尋一下其中的緣由。

　　3、師生共同探究侵略者肆無忌憚掠奪和毀壞我國國寶的內(nèi)部外部原因

　　l外部：敵強(qiáng)我弱。英法聯(lián)軍用洋槍洋炮打開了我國的城門，西方列強(qiáng)科技發(fā)達(dá)。

　　l內(nèi)部：閉關(guān)鎖國，自以為是，不發(fā)展科技。面對強(qiáng)敵，卑躬屈膝，賣國求榮，腐敗無能，簽訂不合理條約。當(dāng)權(quán)者咸豐只求自保，逃亡承德，不顧老百姓死活。

　　4、出示不平等條約和時局圖，小結(jié)當(dāng)時中國的危難

　　師：正因為這些“外憂內(nèi)患”，當(dāng)時的中國已經(jīng)處在一個岌岌可危、生死存亡的重要時刻，晚清政府的腐敗無能，不堪一擊，在短短20年間，我們就簽訂了這么多不平等條約的簽訂，讓當(dāng)時的外國列強(qiáng)紛紛瓜分我土地，占有我珍寶，把中華民族推向半封建半殖民的苦難深淵！（板書：外憂內(nèi)患）

　　活動四、激情感悟，激發(fā)“勿忘國恥，自強(qiáng)不息”的民族精神。

　　1、啟發(fā)談話，以“圓明園”為主角引導(dǎo)“控訴”

　　師：今天，當(dāng)我們再次站在圓明園這片曾經(jīng)輝煌，如今卻是滿目瘡痍的土地上，我們似乎還能聽到它仰天長嘆，無聲的控訴。誰能將它心中的委屈、不平、難過告訴大家。

　　同桌兩人交流討論控訴的內(nèi)容。

　　2、從“圓明園”的話小結(jié)啟發(fā)對現(xiàn)世的教育啟示意義。

　　師小結(jié)：“以史為鑒，可以知興替”，圓明園，它曾是中華民族國勢強(qiáng)盛、智慧才干的象征；現(xiàn)在，它是所有中國人心中抹不去的傷痛。這片廢墟，不僅意味一場深重的民族災(zāi)難，更似一個驚嘆號時時刻刻提醒著國人：落后就要挨打，中國必須強(qiáng)盛！讓我們勿忘國恥，自強(qiáng)不息！最后讓我們在音樂中一起靜靜回味這份不能忘卻的紀(jì)念帶給每個中國人的啟示。