一、說教材和學情

　　（一）教材分析

　　《分蘋果》是在學生已經熟練掌握了2--9的乘法口訣和表內除法知識的基礎上引入的，旨在讓學生進一步體會除法的意義，學習除法豎式的寫法。但是由于這是開學的第一節課，編者考慮學生經歷了一個假期的休整，對課堂學習還不太適應，因此本節課的內容安排的比較少。教材通過安排分蘋果活動，列舉了幾種解決這一問題的方法，幫助學生復習以前學過的知識，在此基礎上，引入用豎式計算的方法。編者還意圖通過教師教學時讓學生在經歷分蘋果的實際操作過程中，進一步了解豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動是緊密聯系起來的。

　　（二）學情分析

　　1、二年級的學生已經熟練掌握了表內乘、除法，這是本節課學生學習新知識的生長點。

　　2、二年級學生思維活躍，能積極參與討論，并樂于回答問題。孩子們以形象思維為主，對于抽象的概念教學還需要借助一些具體形象事物的支持；但學生的自控能力還不強，需要教師做好課堂的調控。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標： 在分蘋果的過程中，掌握除法豎式的書寫格式，學會用豎式計算的方法，體會豎式中每一步的具體含義。

　　2、過程與方法目標： 經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系。

　　3、情感態度與價值觀： 使學生感受數學探索活動的趣味性和挑戰性，增強學生學習數學的興趣與學好數學的自信心。

　　教學重點：

　　使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

　　教學難點：

　　理解和掌握除法豎式的寫法和體會豎式中每一步的具體含義。

　　二、說教法和學法

　　㈠說教法 “教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們保持持久的學習熱情。本節課我采用了以下的教法：