教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　出示課題激趣導(dǎo)課

　　板書課題：奇異的激光

　　談話：你對(duì)激光都有哪些了解？

　　老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）

　　相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。

　　學(xué)生交流

　　欣賞

　　整體感知把握文章要點(diǎn)

　　過渡：請(qǐng)大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。

　　過渡：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

　　剛才大家讀了課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解？

　　教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。

　　學(xué)生自由朗讀課文

　　學(xué)生交流，

　　潛心會(huì)文品讀詞句意味

　　在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。

　　把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì)，以小組為單位交流交流。

　　“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說，我們?nèi)绻�用眼睛�?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽的話，就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損，以至永久地失明。”（課件出示）

　　（1）這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會(huì)有什么感覺？

　　結(jié)語：看太陽都會(huì)“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？

　　教師范讀

　　過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎？誰想來談一談你的體會(huì)？

　　放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會(huì)激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測(cè)量等方面。（板書：醫(yī)學(xué)、測(cè)量）

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！

　　學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

　　學(xué)生在小組中交流，教師參與其中

　　集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對(duì)這寫語句的理解。

　　學(xué)生抓住“目眩”）

　　理解這個(gè)詞語的意思。

　　學(xué)生交流體會(huì)，指名試讀這段話

　　全班讀

　　學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。

　　學(xué)生任選其一，交流體會(huì)

　　指名讀、男生齊讀、女生齊讀

　　拓展延伸充實(shí)文本內(nèi)涵

　　過渡：激光的用途遠(yuǎn)不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

　　關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。

　　課件出示：部分關(guān)于激光的資料

　　教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　全班學(xué)生閱覽。

　　板書設(shè)計(jì)