奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母雞的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀，能夠體會(huì)老舍筆下的《白鵝》《母雞》兩篇文章的相同與不同之處。

　　3．熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　1．朗讀課文，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

　　2．通過(guò)比較使孩子們體會(huì)到相同的人寫(xiě)不同類(lèi)型的事物，語(yǔ)言也各具特色。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體表現(xiàn)，感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。找重點(diǎn)詞、句，反復(fù)朗讀，從而理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

　　三、教學(xué)策略

　　《母雞》這篇課文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對(duì)比。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略。

　　1．本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　2．以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵。把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一位朋友──出示母雞圖片，請(qǐng)大聲叫出它的名字吧。

　　2．用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。

　　3．在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章。

　　【設(shè)計(jì)意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識(shí)并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　（二）導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)

　　1．師生共同制定閱讀目標(biāo)。

　　（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）認(rèn)真朗讀課文，可以做到讀流利、讀正確。

　　（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題。

　　2．思考：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　　3．比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？

　　4．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

　　（三）自讀感悟“討厭母雞”

　　1．是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。

　　2．學(xué)生匯報(bào)：討厭的原因有那些？（指名回答）

　　無(wú)論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是（沒(méi)結(jié)沒(méi)完）

　　特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是──（發(fā)了狂）

　　3．師問(wèn)：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？（討厭）

　　4．練習(xí)朗讀課文一至二自然段。