教材分析 1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。 2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。 3、選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。 教學重點 1、了解課文介紹鯨的知識 2、鯨的形體特點 教學難點 體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處 教學準備 1、學生搜集一些有關鯨的資料 2、教學掛圖 3、小黑板 教學課時 第一課時 教學過程： 一、創設情景，引入課題 1、出示掛圖 在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題　　　 2、師：課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。 （小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。） 3、學生將本組匯總的資料介紹給大家。 二、初讀課文，了解內容 過渡：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 師巡視，檢查學生容易讀錯的字，隨機詢問學生對思考題的看法。 交流讀書成果 師：同學們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現？ （學生匯報，教師相機板書： 大　（1）　　 　　　 鯨　 進化過程（2） 　　　　　　　　 種類（3） 　　　　　　　 生活習性（4－7） ） 過渡：有關鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？ 三、精讀第一自然段 1、過渡，自由讀。 師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現鯨大的有關詞句。 2、交流匯報成果 3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。 讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？ 4、小組交流、討論。教師巡視指導。 5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法 出示相關圖片讓學生體會出：“列舉數字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大。“舉例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）6、教師小結運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。 7、指導朗讀，讀出鯨非常大的特點。 四、回顧課文，教師總結 這節課我們不僅了解到了有關鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。 五、布置作業 1、背誦第一自然段 2、試著寫一段話，用上學過的一種說明方法。 板書設計： 9、鯨 大　（1）重 長　　說明方法：列數字、舉例子、作比較、 　鯨　 進化過程（2） 　　　　　種類（3） 　　　　　生活習性（4－7）
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教材分析 1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。 2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。 3、選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。 教學重點 1、了解課文介紹鯨的知識 2、鯨的形體特點 教學難點 體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處 教學準備 1、學生搜集一些有關鯨的資料 2、教學掛圖 3、小黑板 教學課時 第一課時 教學過程： 一、創設情景，引入課題 1、出示掛圖 在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題　　　 2、師：課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。 （小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。） 3、學生將本組匯總的資料介紹給大家。 二、初讀課文，了解內容 過渡：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 師巡視，檢查學生容易讀錯的字，隨機詢問學生對思考題的看法。 交流讀書成果 師：同學們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現？ （學生匯報，教師相機板書： 大　（1）　　 　　　 鯨　 進化過程（2） 　　　　　　　　 種類（3） 　　　　　　　 生活習性（4－7） ） 過渡：有關鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？ 三、精讀第一自然段 1、過渡，自由讀。 師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現鯨大的有關詞句。 2、交流匯報成果 3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。 讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？ 4、小組交流、討論。教師巡視指導。 5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法 出示相關圖片讓學生體會出：“列舉數字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大。“舉例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）6、教師小結運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。 7、指導朗讀，讀出鯨非常大的特點。 四、回顧課文，教師總結 這節課我們不僅了解到了有關鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。 五、布置作業 1、背誦第一自然段 2、試著寫一段話，用上學過的一種說明方法。 板書設計： 9、鯨 大　（1）重 長　　說明方法：列數字、舉例子、作比較、 　鯨　 進化過程（2） 　　　　　種類（3） 　　　　　生活習性（4－7）
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教材分析 1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。 2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。 3、選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。 教學重點 1、了解課文介紹鯨的知識 2、鯨的形體特點 教學難點 體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處 教學準備 1、學生搜集一些有關鯨的資料 2、教學掛圖 3、小黑板 教學課時 第一課時 教學過程： 一、創設情景，引入課題 1、出示掛圖 在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題　　　 2、師：課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。 （小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。） 3、學生將本組匯總的資料介紹給大家。 二、初讀課文，了解內容 過渡：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 師巡視，檢查學生容易讀錯的字，隨機詢問學生對思考題的看法。 交流讀書成果 師：同學們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現？ （學生匯報，教師相機板書： 大　（1）　　 　　　 鯨　 進化過程（2） 　　　　　　　　 種類（3） 　　　　　　　 生活習性（4－7） ） 過渡：有關鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？ 三、精讀第一自然段 1、過渡，自由讀。 師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現鯨大的有關詞句。 2、交流匯報成果 3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。 讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？ 4、小組交流、討論。教師巡視指導。 5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法 出示相關圖片讓學生體會出：“列舉數字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大。“舉例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）6、教師小結運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。 7、指導朗讀，讀出鯨非常大的特點。 四、回顧課文，教師總結 這節課我們不僅了解到了有關鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。 五、布置作業 1、背誦第一自然段 2、試著寫一段話，用上學過的一種說明方法。 板書設計： 9、鯨 大　（1）重 長　　說明方法：列數字、舉例子、作比較、 　鯨　 進化過程（2） 　　　　　種類（3） 　　　　　生活習性（4－7）
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