五、學習第二自然段，體會說明文準確的語言表達

　　1、（出示片斷）┅┅又經過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應了海洋的生活。

　　請同學們看這段話，來自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個特點？

　　2、發現了嗎，這段話有什么問題？（和課文比，少了“很長”、“漸漸”、“整個”、“完全”四個詞。）

　　3、你認為這四個詞哪個詞最不能丟？為什么？

　　4、小結：是啊！開始都沒發現丟了這些詞，好像是可有可無的，仔細地讀，認真地揣摩，發現這些詞可是一個也不能少啊！用上后，意思表達得更加準確-----（板書：語言表達準確）平時寫作文、說話都要注意用詞準確。

　　5、指導朗讀。通過朗讀感受這漫長的變化及作者用詞的準確。

　　6、小結：學習這篇課文不僅要了解鯨的特點，更要學習說明方法，語言的表達。

　　六、學習三-----七自然段，通過辯論認識不同種類鯨的特點。

　　1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認識它們嗎？

　　2、如果讓你們來選，你們會選當哪種鯨？學生分成“須鯨隊”和“齒鯨隊”

　　3、請大家認真讀四----七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領，用最快的速度記住自己的絕技，等會兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”

　　4、接下來，兩隊根據課文提供的信息展開辯論，看看到底誰厲害，誰更具特色！

　　須鯨隊，你們的口號是-----

　　齒鯨隊，你們的口號是-----

　　5、學生展開辯論。

　　6、小結：好了，好了，其實你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急啊！我想，須鯨應該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！

　　7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點。那么作者又是怎么寫的？語言表達方面還有怎樣的特點呢？欲知詳情，請聽下節課分解。

　　七、看圖片，寫片段。

　　1、在即將結束這節課之前，我們再去那遼闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非常可愛的一面呢！

　　2、（欣賞鯨不同形態的圖片，教師解說）

　　晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；

　　你看，藍色的天空，藍色的大海印藍了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍色妖姬；

　　兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學郭晶晶、吳敏霞來個雙鯨跳？

　　很快，它又鉆進水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺得這尾鰭像什么呢？

　　啊，它們一起出發啦？真想問問它們，你們去哪兒呀？要去干什么呀？

　　請看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統統成了我的美餐！

　　哦，精彩的噴水表演現在開始！

　　3、希望你把自己當成一只鯨，或根據課文內容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。