二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

　　1.課件出示字母d、t、n、l。

　　2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？

　　預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個(gè)聲母。

　　我媽媽教過我d的讀法。

　　我問過奶奶t念什么。

　　3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。

　　4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來。

　　5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。

　　6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。

　　7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。

　　跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。

　　舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。

　　打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。