四、集中識字，指導書寫

　　1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。

　　2．指導書寫生字--看、笑、外、晚、再。

　　(1)學習生字--看。

　�、僖龑�學生在第一小節中找出生字"看"，并讀出這句話。

　�、谥笇�學生學習"看"：把手放在眼睛上就是"看"，運用字形記憶法識記生字。

　�、圩x出詩歌中帶有"看"字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。

　　(2)學習生字--笑。

　�、俳處熢诤诎逖菔荆瑢W生書空，學寫生字--笑。

　　②師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。

　　(3)學習生字--外。

　　①觀察生字結構，學生匯報識記方法。

　　(夕＋卜＝外)

　　②教師在黑板上書寫漢字，學生書空。

　�、圩⒁�"卜"的寫法，先寫垂露豎，再寫點。

　　(4)學習生字--晚、再。

　　①觀察生字結構，學習書寫。

　　②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。