三、品讀體味，感受“五彩池”的神奇。

　　◆緊扣“神奇”，二讀課文。

　　師： （指著板書說）那五彩池到底神奇在哪呢？請同學們再讀讀課文2、3自然段，用“ ”劃出能體現五彩池神奇的句子。

　　思考：五彩池神奇在哪？讀讀2、3自然段，用“ ”劃出能體現五彩池神奇的句子。

　　【設計意圖：緊扣關鍵詞“神奇”，引導學生二讀課文，劃出重點句子。】

　　◆抓重點句子，感悟“五彩池”的神奇。

　　師：你從哪句話體會到五彩池的神奇？

　　（1）“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”

　　預設：

　　若學生不能概括出神奇在數量很多

　　師：讀了這句話，你體會到五彩池神奇在哪？

　　生：神奇在漫山遍野都是大大小小的水池

　　師：漫山遍野都是大大小小的水池。請你們讀讀這個詞。

　　生讀：漫山遍野

　　師：你們是怎樣理解這個詞的？

　　生：水池到處都是。

　　師：“漫”這個字在字典中有這幾種解釋，“漫山遍野”的“漫”在這里應該選哪種解釋？

　　漫：①到處都是 ② 水過滿而外流 ③隨意，無拘無束 ④時間長

　　師：是啊，“漫山遍野”這個詞就是指水池到處都是。從這個詞我們可以體會到水池的數量很多。 板書：數量 多

　　若學生能概括出數量多：

　　師：讀了這句話，你體會到五彩池神奇在哪？

　　生：五彩池的數量很多。 板書：數量 多

　　師：你們是從哪個詞體會到的？

　　生：漫山遍野

　　師：請同學們把這個詞讀一讀。

　　師：你們是怎樣理解這個詞的？

　　師：“漫”這個字在字典中有這幾種解釋，“漫山遍野”的“漫”在這里應該選哪種解釋？

　　漫：①到處都是 ② 水過滿而外流 ③隨意，無拘無束 ④時間長

　　師：是啊，“漫山遍野”這個詞就是指水池到處都是。

　　師：誰能再來讀讀這個詞？讀出你的感受。指名讀。

　　師評價：從你的朗讀中我感覺水池只占山的一角。

　　師評價：從你的朗讀中我感受到了水池遍布整個山野。

　　師：把這個詞放回句子當中，我們再來讀一讀。

　　【設計意圖：三讀“漫山遍野”，一讀讀準字音，二讀理解字義、詞義，三讀讀出感受。】