交流二：

　　2、烏塔為了實現自己的目標做了哪些準備工作的？

　　①設計好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號碼；③給家里撥個電話或寄張明信片；④用三年的時間準備；⑤掙旅費。

　　通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。

　　交流三：

　　3、你們能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）

　　師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？

　　在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？

　　4、現在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的？

　　自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對不對？

　　指名讀第8自然中烏塔說的話。

　　愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。

　　交流四：

　　5、孩子們烏塔的這些話想告訴我們什么呢？

　　烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就應該根據孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。

　　老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀節9自然段。

　　6、現在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

　　師讀作者的話，生讀烏塔的話。

　　同桌練讀，對話形式一直到會背。

　　師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。

　　四、拓展

　　1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？

　　現在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。

　　2、請同學們說出自己的理由與大家交流一下。

　　預想：正方 反方

　　要求兩人一小組討論、匯報。

　　3、交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？

　　小結：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。

　　五、板書設計：

　　經 驗 豐 富

　　烏 塔 熱 情、自 立 獨立自主

　　親 自 體 驗 熱愛生活