數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義，會(huì)寫“0”

　　體會(huì)“0”在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察實(shí)物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“0”，體會(huì)“0”的含義

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們都學(xué)過哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？還記得嗎？現(xiàn)在大家一起來說出他們的名字。

　　生：1,2,3,4,5

　　師：那大家看老師手里拿的了一串珠子，現(xiàn)在請(qǐng)一組同學(xué)，一位扮演小老師，一位扮演學(xué)生。

　　小老師出示卡片，然后學(xué)生用撥珠子的方式來表示。（學(xué)生動(dòng)手開始實(shí)際操作）

　　師：同學(xué)們配合的真默契。現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)將剛才出示的數(shù)字卡片排排序

　　（貼卡片的時(shí)候按順序來）

　　二、探索新知

　　師：這位同學(xué)做的真棒啊！秋天到了，果實(shí)都成熟了。大家看這棵樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果呢？

　　生：5個(gè)

　　師：今天老師要把這五個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)。哎，這位同學(xué)從一上課就專心聽課，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蘋果。同學(xué)們觀察現(xiàn)在樹上還剩幾個(gè)蘋果？

　　生：4個(gè)

　　師：瞧，這位同學(xué)今天發(fā)言真積極，老師要把這個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。現(xiàn)在還剩幾個(gè)蘋果？

　　生：3個(gè)

　　師：同學(xué)說的非常棒。現(xiàn)在老師要把這三個(gè)蘋果都摘下來放在這兒，看接下來誰表現(xiàn)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

　　大家現(xiàn)在觀察樹上還剩幾個(gè)蘋果？

　　生：一個(gè)也沒有。

　　師：那一個(gè)也沒有應(yīng)該怎么表示呢？

　　生：0

　　師：沒錯(cuò)，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“0的認(rèn)識(shí)”

　　（板書：0的認(rèn)識(shí)）

　　師：一個(gè)也沒有的我們用”0”表示。其實(shí)0與1,2,3,4,5一樣都表示一個(gè)數(shù)，但都比1,2,3,4,5小。

　　（貼卡片“0”）

　　師：小眼睛，看黑板。大家觀察圖上畫了什么？

　　生：一個(gè)小男孩手里拿著兩個(gè)氣球。

　　師：說的真好！哎，突然小男孩手一松，大家看氣球怎么樣了？你來說。

　　生：飛走了

　　師：大家說現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？

　　生：一個(gè)也沒有了

　　師：可以怎么表示呢？

　　生：0

　　師：你知道的真多！老師把這個(gè)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。接著看，大家觀察樹上的小木屋里有幾只小鳥？

　　生：3只

　　師：注意看接下來發(fā)生了什么？

　　生：小鳥都飛走了。

　　師：那現(xiàn)在小木屋里還剩幾只小鳥？

　　生：0只

　　師：那0表示什么呢？

　　生：0表示什么也沒有。

　　師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了0，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫0。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么寫的。寫的時(shí)候要從上到下，從左到右。起點(diǎn)要與終點(diǎn)相連，要寫圓滑。注意：0是寫在田字格的左半邊。上邊頂著上邊得線，

　　生：左邊靠著左邊的線，下面頂著下面的線，右面靠著中間的線。

　　好，小手指伸出來，我們一起寫數(shù)字。（帶領(lǐng)示范）

　　現(xiàn)在同學(xué)們翻開書第9頁，先照著虛線描下來，然后在后面管飯的寫2個(gè)。

　　待會(huì)兒咱們比一比，哪位同學(xué)書寫的最工整，字寫得最美觀！

　　（巡視）

　　師：這位同學(xué)帶著你的書上來，展示一下你書寫的。大家說這位同學(xué)寫的怎么樣？

　　生：寫的不好。

　　師：哪里不好呢？

　　生：。。。。。

　　（訂正）

　　師：大家看現(xiàn)在對(duì)不對(duì)？

　　生：對(duì)

　　師：這位同學(xué)你上來展示一下你書寫的。大家看這位同學(xué)書寫的怎么樣？

　　生：好

　　師：這位同學(xué)寫得即規(guī)范，又整潔，美觀。老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蘋果。還剩一個(gè)蘋果了，大家可要好好表現(xiàn)，爭取機(jī)會(huì)呦。

　　剛才我們一起認(rèn)識(shí)了0，那同學(xué)們?cè)谏�活中的哪些地方見過0呢？

　　生：。。。

　　師：大家看大屏幕上展示的都是生活中的圖片。那你看看哪些地方有0呢？

　　生：計(jì)分牌上有0，門牌號(hào)上有0，

　　師：來讀一讀。還有呢？如果從左邊數(shù)，門牌號(hào)上的0排第幾呢？

　　生：尺子。。。。排第2.

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。其實(shí)呀，在我們的直尺上也有0，它還表示起點(diǎn)。這等到以后的學(xué)習(xí)中就知道了。

　　三、小試牛刀

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了0，現(xiàn)在我們就來檢測一下。看誰做的又快又準(zhǔn)。

　　大家看大屏幕，小試牛刀第一題，第一題怎么做呢？

　　生：就是在田字格里填上蘋果的個(gè)數(shù)

　　師：真聰明！好，開始做。做完的同學(xué)用你的坐姿來告訴老師。

　　（巡視）

　　師：大家看這位同學(xué)填的對(duì)不對(duì)。

　　第一題都填對(duì)的同學(xué)舉手老師看看，好，看來同學(xué)們已經(jīng)和數(shù)字寶寶們很熟了。給幾分鐘

　　的時(shí)間更正。（巡視指導(dǎo)）

　　師：現(xiàn)在來看第二題，誰能告訴老師第二題是什么意思？

　　生：在田字格里填上魚的條數(shù)。

　　師：看誰做的又準(zhǔn)又快！

　　（展示）

　　（同上）

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)一位同學(xué)來給排排序，好讓他們快點(diǎn)站好隊(duì)回家。大家說這位同學(xué)給數(shù)字寶寶排的隊(duì)正確嗎？

　　生：你完成的好極了！

　　師：同學(xué)們，回顧這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么呢？

　　生：數(shù)字寶寶0.還知道了0都要比1、2、3、4、5小。