北師大版五年級上冊《浪淘沙》語文說課稿

　　一、說教材

　　《浪淘沙》是北師大版六年級語文上冊第三單元中的一篇主題課文，這是一首描寫黃河雄偉氣勢的著名詩篇。詩開篇與眾多的黃河詩一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，再把“黃河之水天上來”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩立意新穎，思想深刻，明快清新。表現了詩人奮發有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。

　　二、說學情

　　學生在經過了五年的語文學習后，已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養學生聯系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產生豐富的聯想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　小學語文課標明確指出，語文課程應重視語文的熏陶感染作用，在發展語言能力的同時，發展思維能力、激發學生的想象力。根據教學大綱對六年級語文教學的要求和高年級學生的認知能力的現狀，我確定了以下三個教學目標：

　　教學目標

　　1、抓住關鍵詞語來理解詩歌大意，體會詩歌包含的情感。

　　2、有感情地朗讀古詩，試著背誦。

　　3、如情入景地學習古詩，培養學生的創新能力、想象能力以及合作學習的能

　　教學重難點

　　體會黃河奮發有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。

　　四、說教學方法

　　1、設計理念

　　本設計旨在抓住詩文的韻味和情味，引導學生走進乞巧，感受乞巧節的盛況，品味人們對幸福的向往。本課教學致力于引導學生反復誦讀、展開豐富想象，體驗和感悟詩情畫意；同時合理運用相關資料，豐富教育資源，拓展詩歌的文化內涵，增加課堂情趣，體現語文課程“工具性與人文性的統一”。

　　2、教學方法

　　課堂教學要求突出學生的主體地位，培養他們的創新思維。針對本課的教學目標和古詩的特點，本課采用的教學方法為：

　　（1）設境想象法： 運用畫面創設情境，音樂渲染情境，語言描述情境。學生在心境愉悅的環境中學習，受到美的熏陶，形象思維和抽象思維得到發展。

　�。�2）重點字詞剖析法： 突出語文學科的特點，進行扎實的語言文字訓練，讓學生在詩中體會祖國語言文字的美，使學生學有所獲，學有所得。

　�。�3）朗讀體會法： 簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反復誦讀，在誦讀中感悟，在誦讀中積累。