部編版語文二年級上冊《拍手歌》說課稿

　　說教材：

　　二年級語文是部編的最新版本教材，部編本"的課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學，此外還適當兼顧時代性。和原來人教版作比較，課文數量總的是減少了。但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊的內容調整，使教學內容更豐富，也更有效。有一個變化非常明顯，就是傳統文化的篇目增加了，比如民俗兒歌，更加接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。

　　說課文：

　　1、本篇課文是經典的兒歌教學，看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規律。教師用協調、激勵的口吻，調動學生自主識字的積極性，利用兒童的生活經驗，講識字和生字，識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。

　　2、本文在識字過程中實施人文關懷。整個教學過程，使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化的滲透著人文關懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學生的種種難過。最后的指導書寫過程中，以朋友、二字引出學生愛護動物之情，學會的關愛，就會去關愛同學、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環境。

　　說內容

　　一、復習與這堂課有關的知識

　　1、開火車讀生字，看誰認識的多。

　　2、觀看動物世界的視頻。你看到了哪些動物？            結合新課標，激發學生興趣

　　二、細讀課文，借圖識記

　　1、看圖，找一找, 課文里提到了哪些動物？                    引導學生找出相似字

　　大雁 孔雀 錦雞 老虎 黃鸝 百靈 熊貓 黃鸝 熊貓 雄鷹

　　2介紹隹與鳥

　　大家仔細觀察一下，上面的詞語中，有些字是相似的，找出來

　　大雁   孔雀   雄鷹

　　這三個詞語中，都含有"隹"，這是為什么呢？

　　"隹"：象形。甲骨文字形,象鳥形。《說文》:"鳥之短尾之總名也。" 與"鳥"同源"隹"是漢字的一個部首從"隹"的字與禽類有關本與 鳥同源。隹是漢字的個部首,從隹的字與禽類有關。

　　本 義:短尾鳥的總名。

　　小結：凡帶有"隹"的字，一般都與鳥有關系！

　　3課后習題：                                  有可能顛覆 學生會先找出鳥字旁的字

　　看最后一題 說說錦雞 黃鸝 天鵝  這些字有什么共同之處？   都和鳥有關

　　4 游戲拍手學兒歌。                                         看書  不脫離文本

　　1先讀課文：開火車讀   一人一句   兩人一句       （邊讀邊拍手     最少三遍）

　　2 兩人合作游戲  體會詩歌的節奏                    脫離課本背誦，實現教學目標

　　三、思考與拓展

　　1 第一小節和最后一個小節講了什么道理。

　　動物和人類一樣，都是大自然的孩子。 我們要和動物和諧相處，愛護它們、保 護它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2 拓展延伸

　　1觀察動物圖片  動物可愛                    讓學生發現動物的可愛，提升保護欲望

　　2生活中 你遇到過這種情況嗎？你會怎么做？                盡量阻止他人傷害動物

　　四、學習生字

　　朋  友                                  以朋友二字引出我們要保護動物，并板書

　　五、總結全文。

　　1學了這一課，你懂得了什么？

　　2.熟讀課文，把今天學過的內容講 給家人聽。

　　六、板書：

　　3 拍 手 歌

　　隹  鳥

　　我們要保護動物

　　課文內容：

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一， 保護動物要牢記。   你拍二，我拍二， 孔雀錦雞是伙伴。

　　你拍三，我拍三， 雄鷹翱翔在藍天。   你拍四，我拍四， 天空雁群會寫字。

　　你拍五，我拍五， 叢林深處有老虎。   你拍六，我拍六， 黃鸝百靈唱不休。

　　你拍七，我拍七， 竹林熊貓在嬉戲。   你拍八，我拍八， 大小動物都有家。

　　你拍九，我拍九， 人和動物是朋友。   你拍十，我拍十， 保護動物是大事。

　　二年級教師車金玲