五、概括課文主要內容：

　　主要內容：寫小作者因為買不起書，放學后偷偷地躲在書店里讀書的事。

　　六、句子理解：

　　句子1：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。　喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

　　通過小作者的動作描寫，寫出了書店顧客之多，更表現了我讀書的如饑似渴。

　　句子2：急忙打開書，一頁，兩頁，　我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

　　句子3: 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”

　　這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

　　句子4：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

　　作者用一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感，收獲了知識與智慧。

　　句子5：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　“吃飯長大”是指身體的物質需求，“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的事身體，而書籍哺育的是靈魂 ，一個知識與智慧不斷增長的人，才是一個健康成長的人。

　　句子6：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

　　這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受。快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

　　七、課后問答：

　　作者是在舊中國私人開的書店里讀書。在這里讀書要經歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦，還要經受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

　　課后練習題：

　　一 我能區分這些形近字，而且還會組詞呢。

　　抄( ) 炒( ) 吵( ) 妙( )

　　梭( ) 峻( ) 酸( ) 唆( )

　　二 我能寫出與下列詞語意思相近的詞語來。

　　隱藏( ) 暫時( ) 擔憂( )

　　懼怕( ) 光顧( ) 鼓勵( )

　　三 我也能照樣子把句子寫得更簡潔。

　　例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉。

　　我離開了家鄉。

　　1. 我舒舒服服地坐在松軟的沙發上。

　　2.我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。

　　四 我能選擇最恰當的關聯詞語填在括號里。

　　因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就……

　　1.( )口袋里有很多錢，我( )能買很多我喜歡的書。

　　2.( )口袋里沒有多少錢，( )我不能買我喜歡的書。

　　竊讀記課后作業：

　　1、有感情地朗讀課文。說一說作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。

　　2、課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。

　　3、“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

　　4、聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的意思。