西師大版四年級上冊《線段、直線和射線》數學說課稿

　　教學內容：

　　四年級上冊——《線段、直線和射線》

　　教材分析：

　　本節課是小學二年級學習感知過的直線和線段的初步認識基礎上，開始比較系統的研究線段、直線和射線的聯系和區別。也是以后研究學習角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎。直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。教材中安排的主題圖，主要幫助學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過觀察，體會到它們都是“直直的”，并通過對線段、直線和射線的逐步探索認識這三個圖形的特征。在教學過程中組織學生對直線、線段與射線的三個圖形進行比較，讓學生體會它們之間的區別與聯系：線段有限長，有兩個端點，兩點之間的距離就是它們之間線段的長度。直線無限長，沒有端點；射線無限長，有一個端。

　　教學目標：

　　1.借助實際情景和動手操作活動，認識線段、直線和射線。

　　2.通過對線段的探索，引出對直線和射線特征的探索過程。掌握線段、直線和射線的聯系和區別。

　　3．培養學生觀察、操作、概括、合作、探究的能力。

　　4.建立初步幾何空間觀念。認識到數學與現實的密切

　　教學重點：

　　理解三種線的特征，掌握三種線 的表示方法。

　　教學難點：

　　體會直線、線段、射線的區別與聯系，會過指定的點按要求畫射線、直線。

　　教學流程：

　　一、創設情境，發現問題

　　在這一教學環節，我借助多媒體出示教材主題圖了幾張圖片，認學生從中找出各中各樣的線。線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。通過教師演示、電腦出示畫面，讓學生從現實情境中抽象出線段、射線與直線，體會到它們都是直直的，并為下一步描述這三種線的特征做了鋪墊。 二自主合作，討論探究

　　在這一環節中，教師讓學生根據問題自主學習，有困難時尋求同伴的幫助，教師巡視指導