三、鞏固練習，挑戰自我

　　1.完成 “想想做做”第1題。

　　在測量橡皮的長度和回形針的長度時，讓學生說一說自己是怎么想的。引導學生用30毫米加上5毫米等于35毫米。測量回形針的長度，用30毫米減去2毫米等于28毫米。

　　2.完成 “想想做做”第2題。

　　讓學生動手量一量，匯報結果。在書寫數字的時候方向要后面的單位名稱保持一致。

　　3.完成 “想想做做”第3題。

　　量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。說說各接近幾分米，這次測量用什么工具比較好。

　　【設計意圖】這個環節立足于教材設計的練習，有層次地讓每一個題目最大限度地發揮它的作用。在教學組織過程中，通過先選定合適的長度單位再測量，先比劃物體的長度，再填寫合適的長度單位，先估測線段的長度再測量等活動，內化了學生對每一個長度單位的認識，較好地培養了學生估測的意識和能力。

　　四、小結延伸，體會運用

　　出示學生日記，一起來找一找日記中的錯誤。

　　2014年3月31日 星期一 晴

　　早晨，我從2毫米長的床上起來，拿起13分米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學校離我家很近，只有90毫米。在路上我看到了3分米高的樹。經過2分米高的門，走進了4毫米高的教室，坐在70毫米高的凳子上開始讀7分米厚的語文書。

　　【設計意圖】真正讓數學融入了生活，以改錯的形式，促進了學生對知識的內化掌握進一步培養了學生的長度觀念，發展了學生的應用意識。

　　五、課堂小結，分享收獲

　　這節課我們認識了分米和毫米，也知道了1米=10分米、1分米=10厘米和1厘米=10毫米。