師：（點擊課件，顯示小朋友和電影票）你能幫他們找到自己的座位嗎？

　　（設計意圖：從學生已有的生活經驗出發，讓學生先回憶，找出電影院中座位的排放規律，然后設計情景，讓學生親自實踐到電影院中找位置，產生對數學的親切感，感受數學的用途，實現人人學有價值的數學。）

　　師：請同學們拿出課桌里的一張方格紙，一起根據要求在方格紙上畫三角形，比一比誰能奪冠。

　　師：請在第3排第4個畫一個三角。

　　師：你想在哪個格子里畫一個圓呢？

　　師：再添一個長方形怎么樣？

　　（生獨立畫后小組交流說書你們的畫法）（組織集體討論）投影展示作品。

　　（設計意圖：將具體圖象抽象為表格形式，在學生頭腦中建立數學模型。）

　　四、總結反思

　　師：今天學會了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？

　　（設計意圖：暢談收獲，體會心得思索，激發學生進一步探索的欲望，使學生的學習成為一種樂趣。）

　　五、課后拓展

　　擺圖形。

　　師：我們來做一個擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個圖片。

　　今 第2排 第2個

　　天 第3排 第3個

　　真 第4排 第4個

　　開 第5排 第5個

　　心 第6排 第6個

　　師：看方格紙，從下往上數，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數，分別是第1個、第2個，一直到第7個。要求是將5個圓片按上面指定的位置貼在相應的格子里。

　　師：你們在圖中發現了什么？（一句話：今天真開心！）

　　師：今天學會了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？