二、探究新知

　　1、尋找生活中的平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。

　　（1）回想一下，在我們的生活中，你在那些地方見過平行四邊形呢？

　　（2）情境圖中找一找。（出示幻燈片，老師也收集了一些生活中的平行四邊形，同學們一起來觀察一下。）

　　2、做一做，探究特征。

　　（1）引導學生用手里的材料，想辦法制作平行四邊形。

　　（2）教師巡視，并進行一定的指導。

　　（3）學生展示作品，并說說怎么做的。

　　3、生成平行四邊形的特點。

　　（1）猜想平行四邊形的特征。

　　引導學生觀察小組做的平行四邊形，根據(jù)做平行四邊形的體會，猜想一下：平行四邊形有哪些特點？（教師相機板書）

　　（2）引導學生分組驗證平行四邊形的特點。

　　（3）引導學生匯報驗證結(jié)果。

　　小結(jié)：平行四邊形兩組對邊平行且相等。

　　4、強化平行四邊形的特點。

　　完成“想想做做”第1題（幻燈片出示），讓學生判斷哪些圖形是平行四邊形，哪些不是。并說明理由。 5、認識平行四邊形的高和底

　　（1）請量一量自己手中的平行四邊形上下這組對邊的距離。應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。（教師跟據(jù)學生的回答示范畫高。）

　　教師指出：從平行四邊形一條邊上的一點到對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。