語文S版四年級下冊《釣魚》語文教案

　　內容簡析：

　　這是一篇精讀課文，作者回憶了三十四年前鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣到了一條大鱸魚，父親卻讓“我”把鱸魚放回湖里，我從這件事懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

　　設計理念：

　　本教學設計重視學生的自主、合作、探究的學習方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學生積極參與學習的全過程，從閱讀中感悟、體會。

　　教學目標：

　　1.會認本課7個生字，會寫9個字以及由會寫字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章表達的深刻的做人道理，教育學生要嚴格要求自己，堅決抵制各種誘惑。

　　重點難點：

　　引導學生體會父親為什么要“我”放掉鱸魚，“我”的心理活動是怎樣變化的，從而理解課文表達的深刻的做人道理。

　　教具準備：

　　多媒體課件、課文錄音。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、誦讀古詩，談話導入

　　學生朗讀：

　　小兒垂釣

　　蓬頭稚子學垂綸，

　　側坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，

　　怕得魚驚不應人。

　　這首詩寫了什么事兒？你們釣過魚嗎？如果釣到一條魚，你們的心情會怎樣？

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.學生自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會讀的，請教老師或同學。

　　2.同桌互讀生字，認真聽讀，互相糾正讀音。

　　3.課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。（重點指導“縱、鰓、皎”。）

　　4.開火車檢查認讀生字。

　　5.自由讀課文，做到不漏字、不錯字、讀通順。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.范讀課文（可借助錄音機），用“○”標出點明時間先后的詞語，用序號標出自然段序號。

　　2.默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？找出不懂的地方，畫上“？”。

　　3.交流、匯報。

　　（1）說說表示時間的詞語、敘述的順序。

　�。ㄩ_放日的前一個傍晚、好長時間、晚上十點、三十四年過去；按事情發展順序。）

　�。�2）課文寫了一件什么事？用小標題概述。

　　（釣魚——放魚——啟示。）

　�。�3）交流沒弄懂的問題。（簡單的由學生互相解決，師生共同確定感悟探究的重點。）

　　如：①為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？父親做得對不對？

　�、跒槭裁凑f三十四年前的那個夜晚給我留下了終生的啟示？

　　③與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是什么？

　　四、布置作業

　　1.抄寫生字、詞語。

　　2.朗讀課文，思考提出探究的問題。