【教學(xué)流程】

　　一、謎語導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“間隔”

　　（1）猜謎語

　　哥兒十個(gè)分兩家，干起活來要請(qǐng)它。開機(jī)器，種莊稼，越干越巧勁越大。（猜一人體部位）

　　（2）找找手上的數(shù)學(xué)知識(shí)，引出“間隔”

　　（3）認(rèn)識(shí)“間隔”

　　【設(shè)計(jì)意圖：我用謎語進(jìn)入課堂，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使他們不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)環(huán)境。從情境中產(chǎn)生了問題，從問題中引出了課題，讓學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

　　二、引導(dǎo)探究、合作交流

　　1、在全長20米的花壇一側(cè)植樹，請(qǐng)按照每隔5米栽一棵的植樹方案。師引導(dǎo)學(xué)生從小的數(shù)據(jù)入手，通過模擬演示栽樹，探討規(guī)律。

　　①擺一擺，議一議，說一說。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀�擬的泡沫條上植樹，并把植樹方案擺出來。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)：通過設(shè)計(jì)植樹的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在泡沫條上演練，由于考慮到讓學(xué)生將三種植樹方案都想出來，難度還是很大。所以我在學(xué)具方面準(zhǔn)備得充足，泡沫條上每隔5米標(biāo)出，泡沫的一端有房子也標(biāo)出，通過生的模擬，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試獨(dú)立的解決問題。】

　　②交流，探討。得出有三種的植樹方案。“間隔數(shù)+1=棵數(shù)，間隔數(shù)—1=棵數(shù)，間隔數(shù)=棵數(shù)”

　　③怎樣求間隔數(shù)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)模擬種植，初步體會(huì)種植中蘊(yùn)含的規(guī)律，引導(dǎo)種植與棵樹之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察、操作，體驗(yàn)成功的喜悅。】