如何激發(fā)學生學習興趣

　　1.教師給予學生及時、充分地肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生的自信心。

　　當代認知心理學強調學習的內部動力,但也十分重視學習的外部動力。學習者不能在任何時候對任何學習內容都感興趣,所以對于少年兒童應適當多一些口頭和書面表揚、鼓勵和獎勵,逐漸增強其內部動力。

　　2.平等對待每一個學生,克服學生的膽怯心理。

　　教師要尊重學生,尊重學生的人格、尊重學生的個性、保護學生的自尊心和自信心。我們應以真誠的情感對待學生,避免使他們產(chǎn)生不良的心理情緒反應。美國的著名的心理治療專家,羅杰斯證明了:真誠是醫(yī)治心理障礙的有效措施。所以教師要平等的對待每一個學生,相信每一個學生都能學好英語,都能在原有的基礎上有所進步。這種積極肯定的態(tài)度會對學徒產(chǎn)生良好的心理暗示,使學生減少膽怯心理,充滿自信地投入到各種學習活動中去。

　　如何激發(fā)學生學習興趣

　　3.充分利用學習結果的反饋作用

　　了解自身學習的進展情況,本身就是一種巨大的推動力。看到自己的成績學生會產(chǎn)生進一步學好的愿望;看到自己與別人的差距,學生會及時地調整自己的學習策略來完成未來的學習任務。因此,教師應按時批改作業(yè)并及時地將學生的結果反饋給學生,進一步提高學習熱情。但是,反饋的評語要得體,有針對性,有啟發(fā)性,多一些鼓舞和激勵。

　　實踐表明,師生在共同營造民主、和諧寬松的課堂教學氣氛的過程中,注重心理素質的培養(yǎng),不僅使學生敢于開口說英語,提高了英語水平,而且使學生以全新的自我形象,積極投入到各項學習活動中,促進身心的健康發(fā)展。