蘇教版五年級語文下冊《談禮貌》說課稿

　　說教材分析：

　　《談禮貌》是國標本六年制語文第十冊第五單元的一篇課文，本單元的一組課文主要反映如何正確建立人與人之間的關系，對學生成長具有積極的指導價值。這篇文章也不例外，它是一篇蘊涵著中華傳統禮儀文化的說理性的文章，主旨明朗，語言淺近，結構嚴謹。作者先引用傳統的古訓自然引出觀點、然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好這樣一個道理。

　　說設計理念與思路：

　　教育家王松舟曾經說過“語文是折射五千年中華文明的一滴水珠，應該從這滴水珠中，使學生體悟到中華文明的博大精深，于己打好人生的底色，于國傳承民族的精深。”《語文課程標準》也明確指出要引導學生“認識中華傳統文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”�！墩劧Y貌》一課就是寓中華傳統文化于閱讀教材的經典文章，而且有很大的傳統文化資源挖掘空間。這與我�！墩n內與課外閱讀與積累》課題研究有著密切的聯系。因此，在教學中，我以文本為切入點，引導學生創造性地閱讀感悟教材。然后結合學生實際生活，滲透禮貌教育思想，讓學生在語文學習中吸收民族文化精華，受到思想啟迪，獲得情操的陶冶，從而落實課程目標。”

　　鑒于對教材的分析理解，我從知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三方面設計了以下教學目標。

　　知識目標：讓學生有感情地朗讀課文，進一步理解課文內容，挖掘中華民族禮儀文化資源，從而認識到“禮貌待人，使用禮貌語言是中華民族的優良傳統”

　　情感目標：憑借文本語文的材料，通過合適的教學手段，讓學生在語文教學中受到傳統文化思想熏陶，懂得“禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好”的道理。 讓學生從小養成以禮待人，使用禮貌語言的好習慣。