二、研讀課文

　　下面請同學們圍繞上節課幾個問題，抓住課文中動作、神態、語言、心理的描寫進行讀書、體會、交流。

　　1、出示自學提示：

　　（1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規？

　　（2）商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？

　　（3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

　　（4）商鞅南門立木有什么影響和作用？

　　（5）你對商鞅的做法有什么看法？

　　（6）結合實際談談你對“言而有信、說到做到”的理解。

　　2、學生自學，小組交流。

　　3、全班交流，點撥引導。

　　【以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統一的說法，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導。教師靈活把握重點，強調在“對話”中生成問題。】

　　（1）交流、體會商鞅變法的決心。

　　①閱讀第一部分，解決第一個問題。

　　【引導學生抓住“改革家”“說服秦孝公變革舊的法規，爭取國家富強”“主持變法”等，了解商鞅是怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法。】

　　②閱讀第二部分，通過理解重點句，解決第二、三個問題，教師指導閱讀。

　　【要引導學生了解商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些苦難，他為什么要在南門立木。抓住商鞅在南門立木時出示兩個告示及人們看告示后的議論，了解人們對商鞅南門木的看法。引導學生抓住“商鞅立即大聲宣布”和“鄭重地對大家說”的具體內容，理解商鞅言而有信、說到做到、嚴格執法的精神和意志。】

　　③閱讀第三部分，解決第四個問題。

　　【引導學生抓住“在全國上下引起了很大的震動”“不但？？而且？？”理解商鞅南門立木產生的巨大影響和作用。】