活動（一）：1米有多長？

　　1.猜一猜。

　　學生根據自己已有的生活經驗和知識積累，用自己的方式描述1米的長度。

　　2.直觀感知。（出示1米長的絲帶）

　　3.量一量。（請學生測量自己準備繩子的長度。）

　　4.比較發現。

　　激發學生比較——1米和100厘米一樣長。

　　引導學生歸納——1米＝100厘米。

　　5.認識“米”的字母符號m。（引導學生由㎝引出）

　　設計說明：一年級學生的注意力不集中，無意注意占優勢，而感性認識居多。在活動中利用直觀教具的演示，把1米＝100厘米這一抽象的數學知識轉化為感性認識，可激發學習興趣，力求達到知識目標，突出了教學重點。

　　活動（二）：認識新朋友——米尺

　　1.請學生用尺20厘米學生在課桌上量出1米的長度。

　　2.談測量感受。

　　3.出示米尺。

　　4.讓學生仔細觀察米尺，并說一說在米尺上看到了什么？ 5.用米尺再量。

　　通過再次測量引導學生歸納小結：厘米是用來測量較短物體長度時用的單位，米是用來測量較長物體長度時用的單位。

　　設計說明：在活動的設計中，我力求體現了新課標里讓學生做數學的一大特點。從課堂教學的結構上，注意了知識的連貫性，從運用舊知識不能很好地解決問題，到學習新知識解決問題的方便，讓學生體會到學習的

　　快樂與必要，同時對“米”有了更深的理解。