3、讀書節活動的主題是：“讀書好，讀好書，好讀書。”請聯系自己的學習對這句話的理解和做法。(2分)

4、在《春夜喜雨》這首詩中最能表達出詩人由喜帶有猜想興奮情懷的詩句是：

(1分)

三、閱讀理解。(35分)

1、閱讀《唯一的聽眾》片段，按要求做題。(17分)

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(ji?n ji?n)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：?真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。?我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(le? yue?)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(ji?n ji?n)心盡力地演奏;而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le? yue?)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

1、給文加點的字選擇正確的讀音。(2分)

2、用“——”線劃出 老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是( )地望著“我”，這讓“我”從中得到了( )，“我”還把老人的眼神比作( )，可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的( )和( )是我不斷進步的源泉。(3分)

3、用“～～～”劃出 我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前( )而感到羞愧，“我”為( )而又感到有些興奮。(2分)

4、 用“=======”線劃出 “我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了( )，對自己要求嚴格了，有了( )和( )去每天練琴。(2分)

5、老人真的耳聾了嗎?她為什么謊稱自己耳聾?(2分)

6、為什么我覺得老人的眼睛像深深的潭水?(3分)

7、這篇課文里，那位老人為了( )“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“( )”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢?想一想，寫下來。(3分)

2、閱讀《秋之神韻》，按要求做題。(18分)

秋之神韻

我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。

沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠;猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經滄桑豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星……

秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩;腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。

秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學生們又滿懷信心地開始了新的學年;年輕人也興高采烈地于重陽遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。

秋天是真誠的。一陣秋風，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。在這自自然然爽爽快快的季節里，又怎么會容得下猜疑和做作呢?

清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你;秋之瀟灑，我欣賞你。

1、查字典給畫橫線的字注音和解釋。(2分)

注音：戛然而止( ) 步履輕快( )

解釋：碩果 ： 伴和：

2、把文中畫“_____”的句子改為陳述句。(1分)

3、在作者眼中，秋天的特點是 ,夏天的特點是 ,冬天的特點是 ,秋天的特點是 , , 。(3分)

4、文中，作者把秋天分別比喻成了 ;

; 。(3分)

5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句話里的“這”指的是什么?(2分)

6、你最喜歡文中的哪句(段)話，為什么?(3分)

7、作者認為秋天是清爽的、熱情的、真誠的。秋天給你留下了什么印象?仿照作者的表達方法寫幾句。(4分)

四、習作。(30分)

1、《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種 ，突出小伙伴的性格特點。

要求：詞語準確，語句通順，要有新意把事情的內容寫具體，寫出自己的真情實感，字數不少于450字。

2、在小學六年的學習生活中，總有一些人在我們的記憶中揮之不去，總有一些事不經意間又涌上我們的心頭??所有這些，都曾經滋潤過我們的心靈，使生活變得更加生動??請以“留在心底的 (人，眼神、話語、笑容、掌聲、感動??)為題。寫一篇450字左右的文章。

要求：(⒈)內容具體，寫出真情實感。(⒉)將題目補充完整，并抄寫下來。

注意：以上兩個題目請選一題習作。文中不得出現真實的地名、校名、用某地、某校代替。