七、 。

他要感謝那只手

感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的 畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容要求是他想感謝的東西。

們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的 想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù) 會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。 們也紛紛猜測。一個說:“這準是母親的手。”另一個說:“是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯—— 一個皮膚棕黑色,又瘦又小, 頭發(fā)卷曲的 桌前,彎腰低頭問他:“ 能告訴我你畫的是誰的手嗎 ?”

“這是你的手,老師。” 小聲答道。

她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個 走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的 的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的,其中不僅有物質(zhì)上的給予,而且還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

1.根據(jù)下列意思在文中找出對應的詞語。

(1)微小的不值得一說。( )

(2)很困惑,不明白。( )

2.小道格拉斯畫的畫內(nèi)容是什么?

3.小道格拉斯畫這張畫的原因是( )

A.他很餓,很想得到餐桌上的火雞或冰淇淋等。

B.他很感謝常拉著他手的同學。

C.他很感謝常拉著他手的老師。

4.用“ ”畫出這篇短文所揭示的道理。

5.讀一讀句子, 加點詞語的感情色彩以及含義。

可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

八、習作。

下面的事情會怎么發(fā)展呢?請根據(jù)提供的 ,聯(lián)系生活寫一寫。

樂樂:我上個星期過生日,媽媽給我買了一個大蛋糕。

彬彬:我前些日子剛剛過生日,全家人一起到飯店吃了個晚飯。爺爺、奶奶還給我送禮物嘍!

軍軍:李小明的爸爸、媽媽在外地工作,他是留守 ,我們一起為他慶祝生日吧……

要求:①將過生日的場面寫清楚;②寫出同學們的具體表現(xiàn)。

一、ju? sho?u zha? jio?ng qia?n yu?n

二、室外 情況 熱烈 勇氣 妻子 嘴唇 面頰 垂直

三、1.(1)③ (2)④ (3)① (4)②

2.圈 圓圈 因 因為 困 困難 胖 肥胖 肥 肥肉 朋 朋友

3.快樂 干凈 簡單 密切 仔細 慢慢

4.(1)神氣 (2)神奇 (3)神秘

四、1.因為小英小時候生病,腿腳落下了殘疾,所以不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

2.將“激烈”改為“熱烈”

3.能給人撲面涼風與愉快 能讓饑渴的人感到滋潤

4.(1), , 。 (2):“ , 。”

五、1.小英能夠走上講臺講 小英的 很動聽

2.錢給了六個 的父親,沒有錢看馬戲 因為我們幫助了一位父親,讓那個大家庭去看了馬戲 幫助別人,快樂自己

3.護士,您真棒,您用愛心挽救了一位女孩,不愧是白衣天使!

六、1.注視 平息 鎮(zhèn)定

2.同學們 小英 同學們很關愛小英

3.C

七、1.微不足道 迷惑不解

2.他畫的是一只手。 3.C

4.因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

5.小道格拉斯非常尊敬老師,愛戴老師,所以要感謝老師。

八、提示:1.明白題意。樂樂和彬彬的話都說明了家里有爸爸、媽媽等親人給他們過生日,而李小明卻沒有爸爸、媽媽為他過生日,因為他是留守 ,所以同學們要為李小明過一個與眾不同的生日。

2.選準 。這樣的 在同學們的生活中屢見不鮮,要回想過生日的情景,還要回憶一下送生日禮物的情景……諸如此類的 ,都要通過回憶而得出。還要確定哪些 應作為重點來寫,哪些 要簡略地寫,做到心中有數(shù)。

3.確定中心。為留守 李小明過生日,這是主要內(nèi)容,所以中心應該是歌頌同學們互相幫助,有愛心,也可以歌頌一個和睦、多才多藝的集體。