(3)聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

自由讀→同桌指讀。

師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，

課間操。

iu? ，iu? ，什么iu? ，語文寫字得了優(yōu);

iu? ，iu? ，什么iu?，魚兒魚兒水中游;

iu? ，iu? ，什么iu? ，你是我的好朋友;

iu? ，iu? ，什么iu? ，上下樓梯要靠右。

四、作業(yè)

1.課后練習讀ao ou iu四聲。

2.ao ou iu四聲的書寫。

板書設計:

a?o a?o a?o a?o

o?u o?u o?u o?u

iu? iu? iu? iu?

教學反思：

第2課時

教學內容：復韻母ao ou iu與聲母的拼讀

教學目標：

1.知識與技能：熟練掌握ao ou iu三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

2.過程與方法：練習復韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

3.情感、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

教學重點：能準確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。

教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

教學準備：字母卡片

教學過程：

一、課前復習

1.開火車讀ao ou iu

2.聽寫復韻母ao ou iu。

3.聽讀練習：找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母，師鞏固。

二、音節(jié)練習。

1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

2.幫它們找找朋友。

根據(jù)學生回答，師相機板書。

小組互相交流自己找到的朋友。

3.學習三拼音節(jié)。

出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao

q——i——ao——qiao

4.指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。

x——i——ao—— xiao

5. 練讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》

(1)學生拼讀會拼的音節(jié)，說一說。

(2)教師教讀不會的音節(jié)。

(3)識記生字：小 橋 臺