課件出示：

下面哪個分數可以用百分數來表示?哪個不能?說說為什么?

一堆煤 噸，運走了它的 。

百分數是分數嗎?分母是100的分數是百分數嗎?

得出結論：分數即可以表示兩個數之間的倍數關系，也可以表示一個具體的數量，百分數只能表示兩個數之間的倍數關系。百分數是特殊的分數。

(四)、拓展應用

1、百分數在我們的生活中無處不在，成語里也有百分數。

課件出示：請將下列詞語用百分數表示出來

十拿九穩 百里挑一 百戰百勝 一舉兩得

(設計意圖：使學生認識到生活中處處有數學)

(五)、總 結

1、這節課你對自己的表現滿意嗎?用一個百分數表示你的滿意程度。

2、對教師滿意嗎?也用一個百分數表示。

3、最后，教師送給同學們一句名言，與大家共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感。

作業設計 做一做

板書設計 百分數的意義和寫法

14% 讀作：百分之十四

65.5% 讀作：百分之六十五點五

120% 讀作：百分之一百二十

反思

第2課時

教學課題 百分數與小數互化

主備教師 使用教師 授課時間 2014年 月 日

教

學

目

標 知識

與

技能 使學生理解并掌握百分數和小數互化的方法，能正確地把小數化成百分數或把百分數化成小數;在計算、比較，分析、探索百分數小數互化的規律的過程中，發展學生的抽象概括能力。

過程

與

方法 通過探索百分數和分數、小數互化的規律，激發學生的數學探索意識。

情感

態度

與價

值觀 學生在教師的精心引導下，主動參與到數學活動中，通過合作交流，得出結論，提高數學素養。

教學重點 百分數與小數互化的方法，能正確進行兩者之間的互化。

教學難點 歸納百分數與小數互化的方法。

教學準備及手段 投影片或多媒體課件。

教 學 流 程 二次備課

一、復習導入

1、百分數的意義是什么?指生回答。

生1：帶有百分號的數叫百分數。

生2：表示一個數是另一數的百分之幾的數叫百分數。

2、百分數與分數的區別在哪里?為什么要把百分數單獨列一單元?

百分數表示兩個數之間的倍比關系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位;分數既可以表示兩個數之間的倍比關系，叫分率，也可以表示具體的數量，能帶計量單位。

百分數與分數既有聯系又有區別，它在生活中廣泛的運用到，所以有必要單獨為一單元。

3、我們學過了整數、小數、分數、百分數，板書課題

二、看到這個課題，你想知道什么?

生1：為什么要轉化?

生2：怎樣轉化?

師：對呀，為什么要相互轉化呢?引導學生說出轉化的意義。一是便于計算，二是便于比較。(板書)，那怎么轉化呢?這就是我們今天主要研究的內容。不過，百分數怎么轉化成小數，小數又怎么轉化成百分數，老師想把講臺讓給你們，請同學們來當小老師，讓講臺成為你們的舞臺。

三、合作探究，學習新知

1、學生自學課本84頁(兩分鐘)

2、小組討論(三分鐘)

3、指生上臺匯報，集體交流小數轉化成百分數的方法

(1)出示例1：(要求學生講)

(2)小老師甲：要把小數化成百分數，要先把小數化成分母是100的分數，然后再把這個分數改寫成百分數。

3÷5=0.6= =60%

4÷6≈0.667 = =66.7%

(3)小老師乙：請大家觀察一下，這個過程先把小數化成了分數，顯得麻煩了些。而我可以將小數直接化成百分數的。只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號就行了。