第九課時：折 扣

教學目標:

1.明確折扣的含義。

2.能熟練地把折扣寫成分數、百分數。

3.正確解答有關折扣的實際問題。

4.學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：會解答有關折扣的實際問題。

教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。

教學準備：多媒體課件

一、 創設情境(視頻播放)

。節日期間各商家打折促銷的活動場面：買二送一、八折、七五折、五折……

學生分析各商家搞了哪些促銷活動?誰來說說他們是怎樣進行促銷?(學生匯報調查情況。)

教師講解：打折出售，大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業用語，

二、新知探究。

(一).教學折扣的含義，會把折扣改寫。

1、課件出示自學提綱：

(1)什么叫折扣?

(2)幾折如何用分數表示?百分數呢?

2、學生自學課本第97頁的第一自然段。教師巡回了解學生的掌握情況。( “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十)

3、練習檢查自學情況。

八折：( )/10 ( )/% 七五折： ( )/10 ( )/%

六折：( )/10 ( )/% 四五折： ( )/10 ( )/%

( )折：9/10 ( )/% ( )折： ( )/10 25/%

個別學生回答，并說出是什么意思。集體訂正。

4、小組長說出幾折、十分之幾或百分之幾，組員輪流說出相應的數。教師各小組間查看。

5、討論，找規律。

原價乘以( )%恰好是現價;現價除以原價是( )%;現價除以( )%是原價。

(二).運用折扣含義解決實際問題。

例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

1、教師提出自學問題，指導學生分析題意：打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”?

2 、學生試做，教師在學生中了解學習情況。

3、小組內講評。

4、教師問：誰還有什么不懂得請提出來。并講評。

5、學生獨立完成課本97頁“做一做”。

三、當堂測評(課件出示)

1、判斷(20分)。

① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。( )

② 一件上衣現在打八折出售，就是說比原價降低10%。( )

2、練習(40分)。

①四折是十分之( )，改寫成百分數是( )。

②六折是十分之( )，改寫成百分數是( )。

③七五折是十分之( )，改寫成百分數是( )。

④九二折是十分之( )，改寫成百分數是( )。

3、解決問題(40分)

爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢?

學生獨立完成，小組內講評、得分。教師讓學生說出“比原價便宜了多少錢?”理解情況。

四、課堂總結;

在節日里你能否購買打折的商品?

設計意圖：

1、重視情景教學。讓學生初步感知數學在生活中的廣泛應用，激發求知欲。

2、以學生自學為主，培養學生自學習慣的養成。

3、當堂測評了解學生掌握情況，增強學生的自信心。

教學后記：

第十課時：納 稅

教學目標：

1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高解決問題的能力。

3、增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

教學重點：稅額的計算。

教學難點：稅率的理解。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、 創設情境

1、 教師課件展示課本中的4件主題圖。

2、 提問：

(1)這些設施的費用是從哪兒來的?(政府投資的，國家出錢建設的。)

(2)國家的錢又是從哪里來的?國家的起源主要來自于稅收。)

今天我們就來學習納稅的有關知識。