【設(shè)計(jì)意圖：如果說，前面學(xué)生的初讀感受是教學(xué)的起點(diǎn)，深入理解父親對(duì)鳥的熟悉、了解、喜愛是這一板塊教學(xué)終點(diǎn)的話，以下幾個(gè)步驟就是教學(xué)活動(dòng)臺(tái)階。1.在理解“熱騰騰、喙、舒暢”等詞語的基礎(chǔ)上讀懂句子，了解鳥的習(xí)性，并能概括鳥味從何而來。2.在此基礎(chǔ)上，關(guān)注表達(dá)形式。從引號(hào)用法入手，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)鑒，并通過朗讀，進(jìn)一步感受父親對(duì)鳥習(xí)性的熟悉，介紹的清楚。3.綜合概括，整理語言，能有理有據(jù)作出判斷。通過幾個(gè)活動(dòng)臺(tái)階，學(xué)生對(duì)父親“知鳥”呈現(xiàn)逐步深入的過程。同時(shí)，這也是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)由讀到評(píng)，依讀來評(píng)，初步“學(xué)會(huì)判斷”的過程。】

　　板塊三：理解運(yùn)用，感受父親“尋鳥”的細(xì)致

　　5.也有人說“父親善于觀察”，同意嗎？

　　①判斷需要依據(jù)，別著急，再次回到課文中去，不出聲，靜心閱讀2~11段，用“——”畫出能體現(xiàn)父親善于觀察的語句。

　　②理解站定，望了又望，聞了又聞

　　③寫父親專注投入的還有哪句？

　　“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。”

　　a.讀好長句子

　　b.理解“凝神靜氣”

　　c.去掉“像樹一樣兀立”好不好？

　　④父親是朝怎樣的樹林望了又望，聞了又聞？

　　理解“幽深”“霧蒙蒙”

　　⑤我有沒有望見鳥，聞到鳥味？

　　從哪兒看出來的？找出來，讀讀

　　“并沒有……鳥叫。”——“茫茫然”

　　“我仔細(xì)……葉子。”

　　“我只聞到……氣味。”

　　誰能把我的表現(xiàn)連起來說說，同桌一起練練。