第二課時(shí)

　　一、鞏固生字，導(dǎo)入新課

　　1 、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)：允許、湯匙、填滿、承諾、耕作、嘲笑、撫慰

　　3、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過(guò)的土地。

　　二、研讀課文，體會(huì)嬋德拉的善良和機(jī)智

　　1、教師導(dǎo)讀：嬋德拉是個(gè)聰明的姑娘，課文列舉了一個(gè)什么事例？

　　2、指名反饋。

　　（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。 王公要給她報(bào)酬，嬋德拉運(yùn)用自己的數(shù)學(xué) 知識(shí)，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地）

　　3、教師：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嬋德拉運(yùn)用的是什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中對(duì)仆人們?cè)谄灞P格子里放米的經(jīng)過(guò)，說(shuō)一說(shuō)）

　　4、教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當(dāng)放到最后一個(gè)格子的時(shí)候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說(shuō)的話來(lái)解答）

　　“假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會(huì)被這些米埋到膝蓋那么深。”

　　（1）教師拿出棋盤：同學(xué)們，你們想象過(guò)在這個(gè)棋盤的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒(méi)有）是呀，誰(shuí)也不會(huì)想到，王公沒(méi)有想到，村民們也沒(méi)有想到。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生找找當(dāng)大家聽(tīng)到姑娘提出的報(bào)酬時(shí)的反應(yīng)。（學(xué)生找出后，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）

　　“村民們聽(tīng)了直搖頭。”

　　“王公則暗自高興。”

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，此時(shí)村民們會(huì)想什么？議論什么呢？此時(shí)的王公心 里是怎么想的？

　　（4 ）教師小結(jié)： 是呀，大家都認(rèn)為姑娘很傻，其實(shí)只有小姑娘是最聰明的。她用自己的聰明不僅 把王公的大米全運(yùn)走了，還幫助村民拿回了曾經(jīng)耕作的土地。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：你想對(duì)嬋德拉說(shuō)什么？（表達(dá)自己對(duì)她的敬佩和贊嘆）