二、初讀課文，整體感知

　　1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標出自然段序號。

　　2．學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

　　3．開火車連讀課文，師生正音。

　　三、圖文結合，指導朗讀

　　1．“全家”是指哪些人“這張畫”是指哪張畫他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫

　　(1)爸爸說了什么想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢(提示：高興)

　　(2)學生朗讀爸爸的話。

　　(3)媽媽和姥姥分別說了什么借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么

　　(4)用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()。

　　(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢(勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事)

　　2．指導分角色朗讀。

　　(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。

　　(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

　　(2)分角色朗讀。