孩子的天賦與生俱來，就如同大自然賦予魚兒游泳的天賦，賦予鳥兒飛翔的本領一樣。

　　奧托·瓦拉赫是1910年諾貝爾化學獎獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。在開始讀中學時，父母為他選擇的是一條文學之路。不料，一個學期下來，老師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也絕不可能在文學上有所成就。”

　　父母只好尊重兒子的意見，讓他改學油畫，可瓦拉赫既不善于構圖，又不會潤色，對藝術的理解力也不強，成績在班上倒數第一。老師的評語更是令人難以接受：“你在繪畫藝術上是不可造就之才。”

　　家庭教育

　　面對如此“笨拙”的學生，大部分老師認為他成才無望。只有化學老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學實驗應有的品質，建議他試學化學。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被點燃了，在同學當中，這位在文學和繪畫藝術上的不可造就之才竟然成為公認的在化學方面“前程選大的高材生”。

　　找準孩子的天賦所在，才能讓他的優勢得到充分發揮，這就是奧托·瓦拉赫給我們的啟示。如果你看不到孩子的優勢，甚至對他失去信心，那么這是家教失敗的缺憾。

　　孩子的自尊和自信來源于父母對他的優勢的確認，以及隨之而來的對自我價值的肯定。確認孩子的優勢是他的“精神生長點”。父母必須獨具慧眼，善于發現，把握孩子這一最重要的“精神生長點”。切記：即使智商很低的孩子也有他自己的天賦。

　　父母只要能盡早發現孩子的天賦，并按照他的天賦培養他，就可以使天賦成為孩子受用一生的特長，使他走上成功之路。